莫曉霞

【摘要】通過對當(dāng)前農(nóng)村初中女生心理健康存在問題產(chǎn)生原因的分析、探討并指出了優(yōu)化農(nóng)村女生心理素質(zhì)、提高農(nóng)村初中女生心理健康水平、促進(jìn)女生人格全面發(fā)展與完善的有效機(jī)制與對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中女生 心理健康問題 教育對策

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0231-01

農(nóng)村教育已經(jīng)引起整個社會普遍關(guān)注的情況下，農(nóng)村初中女生所存在的厭學(xué)、心理脆弱、人際交往困難等問題，不僅嚴(yán)重影響了農(nóng)村初中女生的正常生活、學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，更是阻礙了農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此積極分析產(chǎn)生心理健康問題的原因，探討優(yōu)化農(nóng)村初中女生心理素質(zhì)，提高農(nóng)村初中女生心理健康水平，促進(jìn)農(nóng)村初中女生人格全面發(fā)展與完善的有效機(jī)制與方法，對初級中學(xué)全面有效地實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、農(nóng)村初中女生心理健康存在的問題

初中女生因其心理和生理結(jié)構(gòu)有別于男生，所以在初中階段，往往表現(xiàn)得比男生要成熟而敏感。因此她們的心理在初中生活階段，在學(xué)習(xí)和生活中難免會出現(xiàn)很多問題，而又由于農(nóng)村初中女生自身所處的環(huán)境，自小接受的教育，導(dǎo)致她們?nèi)狈`活處理問題的能力。因而在實際的農(nóng)村教育中存在以下的問題：

1.家庭教育方式不當(dāng)

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子成長的搖籃，家庭氛圍，父母教育方式對孩子的心理健康都起著重要的影響。如果家庭氛圍緊張、家庭成員間互不信任或敵對；家庭教育方式不科學(xué)，家長對子女過于溺愛、嬌寵或過于嚴(yán)厲，專制；或者家長常年不在身邊而導(dǎo)致的家庭教育的缺失；家庭成員存在嚴(yán)重的重男輕女和男尊女卑的封建觀念等。這些都會誘發(fā)農(nóng)村初中女孩的心理健康問題。

2.學(xué)習(xí)方面的問題

①自身肩負(fù)家長的期望，想要取得好成績，從而得到家長的認(rèn)可和老師的贊揚(yáng)，但是小學(xué)基礎(chǔ)又很差。②農(nóng)村女生的面子太薄在學(xué)習(xí)上即使有不懂得地方也不敢單獨請教老師。上課不敢舉手回答問題，從而導(dǎo)致上課雖然認(rèn)真聽課，成績卻不見提升的情況。③心理素質(zhì)不過關(guān)，特別是每當(dāng)遇到考試的時候，出現(xiàn)考試焦慮癥，看書時間分配不均衡，自我控制能力差。④容易和自己的同學(xué)進(jìn)行成績的對比，越比越自卑。⑤農(nóng)村女生還要承擔(dān)一定的家務(wù)，使得她們在課余時間學(xué)習(xí)的時間縮短了。再加之有些家長宣揚(yáng)的農(nóng)村女孩讀書沒用的論調(diào)，也是促使女生厭學(xué)的一個原因。

3.脆弱的人際關(guān)系

①與教師接觸的過程中，農(nóng)村女生因為害羞膽小的緣故，顯得緊張和不敢接近，心里有很多話想對老師說卻又開不了口，久而久之就形成了壓抑的心理。②這個階段的農(nóng)村女生還存在狹隘的交友心理，而且對于自己的朋友圈子理解得比較片面，有求同排異的現(xiàn)象。過分依賴自己的交友圈，內(nèi)心卻又太敏感脆弱，一旦出現(xiàn)一點裂縫便疏遠(yuǎn)對方。③與家長溝通也存在一定的困難。農(nóng)村的父母大多不善于與自己的孩子溝通，導(dǎo)致處在這個時期的女生無法在學(xué)習(xí)和生活上得到父母應(yīng)有的指導(dǎo)與幫助，這也使得她們常常感到郁悶卻只好日漸沉默，心里的結(jié)越打越緊，最后形成不良的心理障礙。

4.青春期的迷惘與叛逆

①農(nóng)村的女生大多家境不富裕，但是愛美之心在這時表現(xiàn)得很明顯，她們害怕別人取笑自己家境貧寒衣著寒酸，在身體發(fā)育的同時，也越來越在乎別人對自己外表的評價。②渴望和異性交往卻又害怕別人說閑話，也開始注意自己在男生心里的形象。③受到農(nóng)村至今存在的早婚現(xiàn)象，農(nóng)村女生在懵懵懂懂的階段也開始嘗試和異性發(fā)生早戀，但在早戀的過程中因為沒有正確的性知識而導(dǎo)致其作出出軌的行為。

二、農(nóng)村女生心理健康問題的教育對策

農(nóng)村女生是實行農(nóng)村素質(zhì)教育背景下的人群，她們是一群需要家長、老師、乃至整個社會共同關(guān)注的弱勢群體，要解決農(nóng)村女生存在的以上問題，筆者從教師的職位上根據(jù)多年來的農(nóng)村教育實踐中總結(jié)出以下幾點對策：

1.采取切實措施，減輕農(nóng)村初中女生過重的心理負(fù)擔(dān)。

首先，學(xué)校教育必須改革課堂教學(xué)方法，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使得女生在教學(xué)過程中不僅獲得知識技能，還能獲得人格力量和堅定的生活信念。其次，學(xué)校和家長建立聯(lián)系卡，讓家長全面了解自己的孩子，對自己的孩子要做到恰如其分的評估和適當(dāng)?shù)钠谕?，減輕初中女生來自家庭內(nèi)部的壓力。最后，社會要建立一個對農(nóng)村初中女生相對于寬松的輿論氛圍，減輕來自社會上的壓力。

2.農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該設(shè)立和完善由專業(yè)的心理教師組成的心理咨詢室。

縱觀中國的農(nóng)村教育，在當(dāng)前的情況下，農(nóng)村學(xué)校極其缺乏一支專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，雖然我們的實踐教學(xué)中班主任和科任老師在一定程度上也擔(dān)任了心理輔導(dǎo)老師這個角色，但是大多針對的是問題比較突出的差生或者優(yōu)等生，對于絕大部分的女生存在的心理問題卻得不到很好的疏導(dǎo)，所以我們的農(nóng)村教育就要借助社會和政府的力量，建立健全農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的心理保健機(jī)構(gòu)，聘請一批專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，針對農(nóng)村義務(wù)階段的學(xué)生，特別是女生，結(jié)合女生的心理和生理的特點對她們進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動。

3.培養(yǎng)女生樹立正確的人生觀和價值觀。

在日常的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)女生閱讀一些健康的能激勵人心的書籍，特別是關(guān)于女性名人勵志的事跡，讓她們從中學(xué)會樹立自己的人生目標(biāo)，家長和教師也應(yīng)但在這過程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，讓女生學(xué)會結(jié)合自身的特點制定目標(biāo)，不能定得太低也不能過高。鼓勵她們培養(yǎng)起自己的興趣和愛好，時刻注意她們的思想走向。

4.正確對待女生的情感趨勢，鼓勵女生進(jìn)行正常交往。

農(nóng)村女生大多比較趨向傳統(tǒng)和內(nèi)向，她們不善于更不敢于大膽地和異性進(jìn)行交往，因為怕被別人取笑。當(dāng)女生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象時，家長和老師應(yīng)該以朋友的姿勢和她們進(jìn)行交流，并盡量地在不伸張的情況下單獨和早戀的女生進(jìn)行面對面交流，如果該女生不善于言辭，也可以鼓勵她運(yùn)用書面形式進(jìn)行對話，消除該女生的心理障礙。及時引導(dǎo)和鼓勵該類女生擺正心態(tài)，光明正大地和異性交往。

5.培養(yǎng)農(nóng)村初中女生正確地認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我的良好品質(zhì)。

首先，要有正確認(rèn)識自我、悅納自我的態(tài)度，擺脫農(nóng)村部分人依然存在的“重男輕女”“男尊女卑”的落后封建思想。其次，要學(xué)會充分認(rèn)識自身的優(yōu)劣，發(fā)揮自我的潛能，提高自我存在的價值。第三，要學(xué)會善于自覺地調(diào)控情緒，保持積極健康的情緒狀態(tài)，學(xué)會疏導(dǎo)不良情緒，把不良情緒最小化，以減低不良情緒對身心的傷害。

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