廖仁超

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，小學(xué)語文教學(xué)工作需要在其原有的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)。而探究性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。主要探討了小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)效率

一、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘知識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，而不僅僅是注重教學(xué)的成績。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，教師需要實(shí)現(xiàn)其傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，不再作為一個(gè)講授者將知識(shí)死板地傳遞給學(xué)生，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)挖掘的過程中來。由于小學(xué)生的心智還尚未成熟，對(duì)未知的事情充滿好奇心，教師可以充分利用這一點(diǎn)來設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興趣。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅要使學(xué)生掌握課本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、注重與學(xué)生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂，主角是教師，學(xué)生充當(dāng)?shù)氖邱雎犝叩慕巧?，在課堂中的參與度不高。但是，由于小學(xué)生的心智不成熟，自制能力差，其往往會(huì)走神、分心，從而影響整個(gè)課堂教學(xué)的效率。在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)就是解決這個(gè)問題的，教師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，以此來提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)

小學(xué)語文課堂除了需要學(xué)生理解知識(shí)之外，更重要的是使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感共鳴。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)需要使學(xué)生體驗(yàn)情感，從而產(chǎn)生自我認(rèn)知和思考。這也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求，要求在學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感的氛圍下進(jìn)行語文教學(xué)，從而在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。這就要求各教師注重在其教學(xué)中將課本知識(shí)與生活知識(shí)、情感有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，從而提高其課堂教學(xué)效率。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生自主思考的能力。本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的方法，包括注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘知識(shí)、注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，希望對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅