劉平英

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)中，單詞、語法是比較關(guān)鍵的兩大塊。尤其是語法，更是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是很多題型的制勝關(guān)鍵。為此，本文將從運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)、突出語法教學(xué)的重點(diǎn)、運(yùn)用任務(wù)法進(jìn)行語法教學(xué)、利用游戲?qū)W習(xí)語法這幾大方面對初中英語語法教學(xué)進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法教學(xué) 情境教學(xué) 任務(wù)實(shí)施

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初級階段的學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容包括單詞讀法、單詞拼寫、語法、簡單日常交流，初中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的語法有：掌握常用句型的基本形式；在實(shí)際交流中會用簡單的交際用語進(jìn)行簡單交流；能夠閱讀簡單的文章；能夠從人物語氣中分析人物的情緒；能夠熟練掌握各類時態(tài)；能夠熟練掌握和領(lǐng)悟事件行為的發(fā)生發(fā)展過程的表達(dá)形式。由此可見，語法的掌握在新課標(biāo)中占據(jù)重要地位。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)

英語對于我們中國人說并不是一門母語，平時習(xí)慣了漢語表達(dá)的學(xué)生們在初次接觸英語時會非常的別扭，即使在學(xué)習(xí)的進(jìn)階過程中，由于只是有限的課堂時間學(xué)習(xí)，平時課余時間并沒有聯(lián)系實(shí)際生活去應(yīng)用，沒有在課余時間去練習(xí)，沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識很快就淡忘了。針對這個情況，教師應(yīng)該在有限的課堂時間內(nèi)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，通過課堂設(shè)置模擬情境，讓幾組學(xué)生隨機(jī)模擬場景對話，采用新學(xué)習(xí)到的詞匯進(jìn)行交流，可以充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)理論，多感官調(diào)用能夠加深記憶。伴隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)階，會出現(xiàn)時態(tài)等各種語法，這些語法比較枯燥無味，如果教師在教授過程中，只是單純的講解語法，起到的作用是非常微弱的，因此教師應(yīng)該靈活的創(chuàng)設(shè)情境，采用情境教學(xué)法來讓學(xué)生各感官得到充分的刺激，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、突出語法教學(xué)的重點(diǎn)

初中英語學(xué)習(xí)是一個承前啟后的過程，是非常關(guān)鍵的階段，我們首先要明確初中英語的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是英語語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握一個語句的構(gòu)成規(guī)律，明晰語法的應(yīng)用法則，從而對句子的構(gòu)成和組建的規(guī)律能夠了然于心，綜合提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，這個能力包含有應(yīng)試能力和交流能力、學(xué)習(xí)能力。作為教師，應(yīng)該在課前把一篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，明確哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，以便做到針對性的教學(xué)，比如初中英語教材重點(diǎn)圍繞著五個基本時態(tài)來編寫，這五個時態(tài)（the present tense，the present perfect tense，the present continuous tense，the past tense，the future tense）是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，通過實(shí)際例子來讓學(xué)生掌握時態(tài)的概念和結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)不斷的聯(lián)系來讓學(xué)生掌握時態(tài)這一重要的內(nèi)容，而對于無關(guān)緊要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則點(diǎn)到為止，免得增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中一定要注意輕重緩急，分清哪個是重點(diǎn)，哪些可以點(diǎn)到為止。隨著學(xué)生英語能力的進(jìn)階，學(xué)生掌握了更難的內(nèi)容后，對于這些非必要掌握的英語內(nèi)容也會順帶兼顧，能夠做到心中有數(shù)，教師在教學(xué)過程中須知學(xué)生的精力是有限度的，因此教學(xué)要突出重點(diǎn)，督促讓學(xué)生掌握重點(diǎn)。

三、運(yùn)用任務(wù)法進(jìn)行語法教學(xué)

新課標(biāo)中除了對語法有重點(diǎn)要求外，還要求增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，要求學(xué)生具備英語的實(shí)踐交流能力，要求學(xué)生能夠把課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中來。比如初中課本第二冊第九單元的內(nèi)容，本單元的重點(diǎn)是五大基本時態(tài)之一的現(xiàn)在完成時態(tài)，教學(xué)重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時態(tài)的句型：have your been to…？教師在教授這個時態(tài)的過程中，可以設(shè)置情境，由五個人輪流扮演問話人和答話人。在這個環(huán)節(jié)中需要注意初中生的詞匯不足的現(xiàn)狀，教師可以給出一些語言材料和稍微復(fù)雜的交際用語，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握，教師還可以在課堂上繪聲繪色的講述自己的旅游故事，通過介紹一些風(fēng)景優(yōu)美的景點(diǎn)來提起學(xué)生們對旅游的興趣，然后告訴學(xué)生們，在旅游過程中，會有各種外國友人，有各種英語交流的機(jī)會，因此學(xué)習(xí)好英語是非常重要的，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、利用游戲?qū)W習(xí)語法

初中生正處在青春期，活潑好動，善于模仿，貪玩，喜歡做游戲。在英語教學(xué)中，應(yīng)該利用好學(xué)生們的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極參與語法教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)there be句型的時候，我們可以通過設(shè)置一些有趣的游戲來讓學(xué)生加深對該句型的理解：（1）拿出一副風(fēng)景優(yōu)美的圖片讓學(xué)生們記憶，學(xué)生看了幾秒后把圖片收起來，把全班同學(xué)分成男女兩組進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們根據(jù)自己的記憶，用there be句型表達(dá)自己看到的東西。（2）跟學(xué)生說自己有一個漂亮的臥室，你能夠猜出我的臥室里有什么嗎？通過設(shè)置疑問句的形式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后鼓勵學(xué)生運(yùn)用there be句型把臥室內(nèi)的東西“猜”出來，對于猜對的同學(xué)予以小紅花的獎勵，通過這樣的游戲，能夠極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時能夠抵消畏懼和厭倦之心，以輕松、愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)語法，掌握語法知識。

語法教學(xué)是英語教學(xué)過程中的重中之重，教師如何創(chuàng)新教學(xué)方法，突破英語語法教學(xué)，是初中英語教學(xué)中的關(guān)鍵所在。為此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更多地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時俱進(jìn)創(chuàng)新語法教學(xué)，使學(xué)生通過語法教學(xué)了解更多、更全面的語法知識，從而更快、更穩(wěn)地提升英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)英語綜合能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊芙蓉. 對新課程實(shí)施中英語語法教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[A]. 創(chuàng)新沈陽文集 （B）[C]. 2009年.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣中村中學(xué)）