邱先林

摘 要：作業(yè)是教學(xué)活動過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識有效手段之一。初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提升，很大程度上取決于作業(yè)設(shè)計。隨著課程改革的全面落實實施，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計教學(xué)漸漸提上日程，受到了前所未有的重視。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-078-01

搞好數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，可以起到鞏固、發(fā)展、深化、激勵和補(bǔ)救數(shù)學(xué)課堂之功效。教學(xué)中，我們教師應(yīng)清楚認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中存在的不足，積極的從學(xué)生的作業(yè)興趣入手，聯(lián)系生活，設(shè)計生活性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生實踐體驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，就初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計談?wù)剮c膚淺看法。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在的問題分析

很長一段時間以來，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是處在傳統(tǒng)教學(xué)的陰影下進(jìn)行，教學(xué)效率低下。隨著課程改革的實施和進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式逐步被打破，新的教學(xué)方式，教學(xué)思路登上教學(xué)的舞臺，引領(lǐng)教學(xué)效率不斷提高。課程改革的今天，雖然我們的教學(xué)取得了一定的成績，但是，在我們的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，依然存在著許多的問題，嚴(yán)重的制約著教學(xué)效率的提高，有待我們教師進(jìn)一步的落實和解決。其主要問題具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，作業(yè)單一化現(xiàn)象嚴(yán)重。作業(yè)單一化現(xiàn)象主要體現(xiàn)在內(nèi)容上和形式上。在內(nèi)容上，沒能讓學(xué)生感受到新鮮，往往都是老師布置，學(xué)生不加選擇的進(jìn)行做題，局限于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在形式上，大致為死記概念、公式，苦練基本題型，掌握解題竅門等等，教師所設(shè)計的作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用性、實踐性和開放性的較少，過多的強(qiáng)調(diào)模式化，統(tǒng)一化，答案標(biāo)準(zhǔn)化，沒有實現(xiàn)因材施教，否定群體差異，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同層次的學(xué)生得不到不同的發(fā)展。其次，作業(yè)量過大，學(xué)生壓力較大。課程改革強(qiáng)調(diào)要“減負(fù)增效”，可在在應(yīng)試教育的壓力下，不少教師為了提高升學(xué)率，不得不為學(xué)生布置了大量的作業(yè)，不管作業(yè)的質(zhì)量，一味的讓學(xué)生去做，學(xué)生大量業(yè)余時間花在完成低質(zhì)量、高重復(fù)率的作業(yè)上，其全面發(fā)展成為空話。最后，沒有充分結(jié)合學(xué)生實際安排作業(yè)。很多教師在設(shè)計作業(yè)時，往往都只注重題目的難易，完全不考慮學(xué)生，作業(yè)設(shè)計無法實現(xiàn)針對性、趣味性和生活性等等，作業(yè)失去原有的意義，無法有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、搞好初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的幾點措施分析

1、設(shè)計趣味作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾說過：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃铱鬃右仓赋觯骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計單一、死板的作業(yè)是無法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，在設(shè)計學(xué)生的作業(yè)時，一定要注重學(xué)生愛好、性格等各方面特點的挖掘，如實根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材等，設(shè)計趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生變“苦做”為“樂做”，提高教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)“黃金分割”后，我們可布置這樣的一項作業(yè)：請查閱有關(guān)資料或通過網(wǎng)絡(luò)資源了解“黃金分割”的應(yīng)用。從交上來的作業(yè)中，你會看到許多滿意的答案。這樣，通過有效的方式引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容或形式產(chǎn)生興趣，使之情緒高昂，樂于思考，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時，也激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，教學(xué)效率得到提高。

2、貼近學(xué)生生活實際設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)生解決實際問題的能力

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。布置恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性作業(yè)能成為連接課堂與社會生活的橋梁。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地是很廣闊的，教學(xué)中，我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)，讓學(xué)生在社會生活、家庭實踐活動中完成數(shù)學(xué)作業(yè)，為他們在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活問題提供機(jī)會，搭建平臺，使他們真實地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。因此，在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計中，我們應(yīng)多從學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計實踐性較強(qiáng)的作業(yè)題加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高教學(xué)效率。例如，教學(xué)相關(guān)知識時，我們可以設(shè)置這樣的作業(yè)題：有一則廣告稱“75%的人使用本公司的產(chǎn)品”，你聽了這則廣告有什么想法？這樣，使學(xué)生的作業(yè)聯(lián)系生活實際，在有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識的同時，也實現(xiàn)了知識的整合和運(yùn)用，利于學(xué)生解決實際問題能力的提高，綜合素質(zhì)的提高。

三、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的一些事項

作業(yè)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、提高的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，作為教師的我們，在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，我們不能隨心所欲，也不能完全沒有章法，而應(yīng)建立在學(xué)生、教材、教學(xué)目標(biāo)等基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計，遵循一定的原則和運(yùn)用一定的技巧，設(shè)計有效的作業(yè)。因此，在設(shè)計作業(yè)的過程中，首先，我們要保證作業(yè)的設(shè)計具備趣味性、針對性、啟發(fā)性、系統(tǒng)性、診斷性、補(bǔ)救性等原則。其次，在設(shè)計的方法上，要有三個“注重”，其一是筆答題作業(yè)要注重于鞏固基礎(chǔ)，其二是課堂作業(yè)應(yīng)注重感性新知，其三是課外作業(yè)要注重知識的拓展。最后，在內(nèi)容上，要把握好三個“度”，即：數(shù)量限度，難易程度，時間跨度。只有這樣，充分把握，合理布置，我們的教學(xué)才會落在實處。

總結(jié)：教學(xué)有法，教無定法，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的去總結(jié)和探究創(chuàng)新教學(xué)途徑和方式，做到全面把握，點滴落實實施，促使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊志勇.新課改下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的探索與嘗試[J].青少年日記，2013

[2] 白玉祥.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的作業(yè)設(shè)計[J].新課程學(xué)習(xí)，2011