王麗華

摘 要：英語作為一門語言學(xué)習(xí)類學(xué)科，語言訓(xùn)練應(yīng)該是最重要的。高中階段的寫作訓(xùn)練要首先立足于學(xué)生思維、智力的發(fā)展水平，鑒于高中生已經(jīng)具備一定的思維能力，筆者認(rèn)為，高中英語寫作教學(xué)應(yīng)該注重開展思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練是高中英語寫作教學(xué)新課程的要求，寫作教學(xué)思維訓(xùn)練體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，煥發(fā)了課堂的活力。

關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練；高中英語；寫作教學(xué)

思維訓(xùn)練成為高中英語教學(xué)的重頭戲，它與語言訓(xùn)練對于學(xué)生的作用同等重要，一方面激發(fā)學(xué)生的思考潛力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。學(xué)好高中英語的一個(gè)重要因素就是學(xué)生會主動思考，進(jìn)行知識遷移。教師要采用一定的寫作訓(xùn)練教學(xué)方法開展教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，以思維訓(xùn)練為主，啟發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

一、思維訓(xùn)練在高中英語寫作教學(xué)中的重要意義

1.思維訓(xùn)練是新課程的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中英語寫作教學(xué)中要重視訓(xùn)練學(xué)生的思維。思維能力是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，給學(xué)生滿堂灌輸知識是沒有意義的，教師要教會學(xué)生思考的方法，尋找解決問題的突破口，“授人以魚不如授人以漁”。思維方法不但在高中生的英語寫作中發(fā)揮重要作用，而且在學(xué)生以后的生活中也會產(chǎn)生很大影響。

2.思維訓(xùn)練體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想

當(dāng)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)過程中滲透以學(xué)生為本的教育思想。思維訓(xùn)練側(cè)重的是學(xué)生自我思考，然后自我發(fā)現(xiàn)，整個(gè)過程都是以學(xué)生的思考為出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，以學(xué)生思考所得收獲作為歸宿點(diǎn)，這是以學(xué)生為本教育思想的最有力的彰顯。

二、高中英語寫作教學(xué)思維訓(xùn)練的具體方法

教學(xué)并不只是教師的教，也不只是學(xué)生的學(xué)，而是教師與學(xué)生雙主體的互動過程。鑒于此，高中英語寫作教學(xué)思維訓(xùn)練就應(yīng)該從教師與學(xué)生兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果最大化，這是高中英語寫作教學(xué)思維訓(xùn)練的最佳方法。

1.發(fā)揮教師的作用

（1）提高教師素質(zhì)。教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體以及專業(yè)人員，扮演著雙重角色，一是“作為人的教師”角色，二是“作為教師的人”角色，這就要求教師既要在個(gè)體身心方面要有所發(fā)展，同時(shí)，在專業(yè)方面更應(yīng)該有所發(fā)展。高中英語教師應(yīng)該努力提高專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，在專業(yè)方面使學(xué)生心悅誠服，樹立威信，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，而且在教師的影響指導(dǎo)下，形成良好的思維意識。但是，學(xué)生的思維意識需要教師運(yùn)用專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。教師不僅在教學(xué)方面影響學(xué)生的行為，而且教師的個(gè)人素質(zhì)也能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的首要來源，因此，教師要用言傳身教、個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)感染學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）更新教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念不能一成不變，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念。在高中英語寫作教學(xué)中，如果教師依舊采用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，無法符合每個(gè)學(xué)生的英語發(fā)展水平。因此，教師要更新教學(xué)觀念，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，因材施教。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法”。在高中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。例如：當(dāng)講到定語從句語法時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考與之相關(guān)的語法，從異同點(diǎn)上充分掌握“定語從句”這個(gè)知識點(diǎn)，從此不再混淆。在高中英語寫作教學(xué)中，思維訓(xùn)練是最有效率的一種教學(xué)方法。

2.凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

（1）培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。習(xí)慣在個(gè)人的發(fā)展道路上扮演著舉足輕重的角色。筆者認(rèn)為，思維習(xí)慣尤為重要。思維習(xí)慣決定了一個(gè)人的思想境界，一個(gè)良好的思維習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗。在高中英語寫作學(xué)習(xí)中，最重要的方法是學(xué)生要具備良好的思維習(xí)慣，主動思考，舉一反三，才能在寫作過程中有話可寫，有材料可列舉，寫出來的作文才具有一定的高度和說服力，這是作文拿高分的制勝法寶。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的反思精神。研究發(fā)現(xiàn)，在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面對較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，只有具備一定的反思精神，才不會學(xué)起來身心疲憊。換句話說，反思能提高學(xué)習(xí)效率。因此，在高中英語寫作方面，學(xué)生應(yīng)具有一定的反思精神，通過反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，從而提高英語水平。

三、結(jié)語

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，這對于提高學(xué)生的英語成績具有重要意義。英語寫作教學(xué)，關(guān)鍵是對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，訓(xùn)練學(xué)生英語寫作的思維能力，從而提高學(xué)生的成績。

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