黃芳艷

摘 要：從學(xué)校要真情對(duì)待，讓后進(jìn)生體會(huì)到大集體的溫暖；社會(huì)要做好防范和引導(dǎo)，創(chuàng)造后進(jìn)生健康成長(zhǎng)環(huán)境；家庭要多自覺反思配合，成為孩子的行為導(dǎo)師三方面進(jìn)行探討，指出只有通過學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，才能抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：三位一體；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；成才

中圖分類號(hào)：G451.6；G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）06-86-01

一、學(xué)校要真情對(duì)待，讓后進(jìn)生體會(huì)到大集體的溫暖

學(xué)校對(duì)學(xué)生的態(tài)度主要是從教師身上體現(xiàn)出來的。教師是大愛的化身、美麗的使者，而不應(yīng)該是蛇一樣冷漠的動(dòng)物。每一個(gè)生命個(gè)體，教師都要一視同仁，不能劃開界線。對(duì)后進(jìn)生，教師要像對(duì)待其他同學(xué)一樣，做到常帶微笑，付出真情，善于分析，加以引導(dǎo)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，及時(shí)加以贊揚(yáng)、肯定，以不斷激發(fā)他們守規(guī)矩、學(xué)知識(shí)的愿望，而不是因?yàn)樗麄兪前嗌系暮筮M(jìn)生，而去嘲笑他們、鄙視他們，認(rèn)為無藥可救，把他們“打入冷宮”“永世不可翻身”。教師要善于組成關(guān)愛小組，有針對(duì)性地從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面著手，提高他們自覺性和學(xué)習(xí)成績(jī)。我班上就曾有一個(gè)男生，此人紀(jì)律比較松散，經(jīng)常遲到，在課堂上開小差，作業(yè)一塌糊涂，也愛早退。為此，不少科任教師意見很大。在我當(dāng)班主任之后，經(jīng)過多次和該生談心，了解到該生每天下午返校遲到的原因是因?yàn)橐獛袜従油饶_不方便的老奶奶挑擔(dān)上街賣菜，從而誤了返校時(shí)間。同時(shí)，再加上中午休息不夠，致使他上課常常走神，影響了功課。作為班主任，我及時(shí)表揚(yáng)了該生樂于助人的品行，同時(shí)給出一個(gè)既能幫助老奶奶，又能保證不遲到的好建議，并針對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)狀，安排班上幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)每天在課外輔導(dǎo)他，傳授給他學(xué)習(xí)方法及技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的跟進(jìn)，該生不遲到了，上課也專心了，功課也跟上了。因此，只要教師多加以重視，多包容、關(guān)愛、引導(dǎo)后進(jìn)生，后進(jìn)生并非不能轉(zhuǎn)化。

二、社會(huì)要做好防范和引導(dǎo)，創(chuàng)造后進(jìn)生健康成長(zhǎng)環(huán)境

目前，社會(huì)上存在5+2=0的說法，指的是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育卻被2天的雙休日全部抵消掉了，形象說明社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響之大。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們要積極動(dòng)用社會(huì)的力量，創(chuàng)造良好的環(huán)境。文化執(zhí)法部門要針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)上存在的銷售含有不健康或者品位低下內(nèi)容出版物、網(wǎng)絡(luò)上散布的低俗不良信息、網(wǎng)吧接納未成年人進(jìn)入等現(xiàn)象，全面進(jìn)行檢查和整頓，以凈化文化市場(chǎng)，切實(shí)解決家長(zhǎng)憂心、群眾關(guān)心、社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。司法部門要進(jìn)社區(qū)開展普法活動(dòng)，大力營造守法光榮的良好氛圍。社區(qū)更要多想辦法，讓后進(jìn)生“迷途知返”，不“越行越遠(yuǎn)”。如武鳴縣紅嶺社區(qū)分析了本社區(qū)未成年人的行為模式后，組織未成年人幫教隊(duì)，每周一起去找后進(jìn)生談心，交流時(shí)不直接批評(píng)，而是創(chuàng)造一種輕松氛圍，和善地向他們征詢目前社會(huì)一些青少年的不良習(xí)慣及導(dǎo)致的不良后果等。同時(shí)，還根據(jù)后進(jìn)生的興趣和愛好，和他們聊一聊心中的偶像，鼓勵(lì)他們像偶像一樣奮斗等。經(jīng)過這樣的談心，后進(jìn)生們跟以前判若兩人，都積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其實(shí)，為做好本社區(qū)未成年人工作，目前不少社區(qū)開設(shè)了“青少年之家”等幫教機(jī)構(gòu)，它對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化大有裨益，這種做法值得提倡。

三、家庭要多自覺反思配合，成為孩子的行為導(dǎo)師

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我們要求學(xué)校的教師要付出誠摯的愛心，加強(qiáng)對(duì)他們的幫教。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，畢竟家庭教育也舉足輕重。小J是本人所管班級(jí)的一個(gè)后進(jìn)生，初一時(shí)同學(xué)們對(duì)他的看法是：希望他多請(qǐng)假，不來學(xué)校，少進(jìn)教室，免得因?yàn)檫t到、講話、睡覺、搞小動(dòng)作或亂扔垃圾等而導(dǎo)致班級(jí)被扣分。經(jīng)過調(diào)查，我知道他的種種行為表現(xiàn)跟他的生活環(huán)境有關(guān)。他的老家是一個(gè)重男輕女思想相當(dāng)嚴(yán)重的地方，其父母是生了三個(gè)女兒之后才等來了他這么一個(gè)男丁，對(duì)他的寵愛自然是無以言表，從小他就是要什么就得給什么的小皇帝，因而養(yǎng)成了他懶惰的行為習(xí)慣。他在學(xué)習(xí)上一敗涂地不說，違紀(jì)現(xiàn)象更是層出不窮。于是從初一開始，我啟動(dòng)高密度的教育模式：從帶他學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度開始，到教他穿衣整潔、每月理發(fā)、坐姿端正，再到學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和平相處。同時(shí)，通過電話、家訪等不斷跟該生家長(zhǎng)匯報(bào)，探討如何更好地轉(zhuǎn)化他。該生家長(zhǎng)感覺到了事情的嚴(yán)重性，先從自身進(jìn)行反思，改掉經(jīng)常在外賭博的老毛病，還參加電焊工培訓(xùn)后積極創(chuàng)業(yè)，重塑進(jìn)取向上的形象，通過自身影響了小J，他的不良習(xí)慣也慢慢地得到糾正：違紀(jì)的次數(shù)少了，學(xué)習(xí)上也比去以前刻苦了?？梢哉f，家庭教育一旦缺失或形同虛設(shè)，會(huì)給孩子帶來致命的人生觀、價(jià)值觀的扭曲。因此，作為家長(zhǎng)，要善于擔(dān)當(dāng)，通過言傳身教引領(lǐng)好孩子。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，希望家長(zhǎng)一定要有主動(dòng)融入的意識(shí)，不要袖手旁觀，要多加強(qiáng)自身反省，積極配合老師，這樣才能把苗子扶正，確保其茁壯成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的積極配合，摒棄任何一方的做法都是錯(cuò)誤的。只有我們真正明白學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的作用，然后做好這幾個(gè)方面的工作，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非是一件難事。

參考文獻(xiàn)：

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