焦娜

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都進(jìn)行了改革，使當(dāng)今教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中物理教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，渲染濃郁的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，總之，它是提高高中物理教學(xué)效率的有效途徑。所以，身為高中物理教師，要努力尋找將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行整合的契合點(diǎn)，使之充分地為高中物理教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中物理；整合

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)，綜合了圖形、圖片、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體信息，將它運(yùn)用到高中物理教學(xué)中，可以使抽象、難懂的物理事物和現(xiàn)象以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

比如，對(duì)于“機(jī)械能守恒定律”這一知識(shí)點(diǎn)，單純用口頭語言向?qū)W生解釋“機(jī)械能”這三個(gè)字，學(xué)生不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理解，于是我就運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了蘊(yùn)含機(jī)械能這一概念的視頻片段，如使人心驚肉跳的各種極限運(yùn)動(dòng)、雄偉壯觀的錢塘江大潮、飛流直下的黃果樹瀑布等等，并且一邊播放一邊讓學(xué)生通過這些視頻來感受“機(jī)械能”這一概念。這樣，我通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

現(xiàn)代多媒體技術(shù)，具有視聽結(jié)合功能和計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)生利用它可以自行搜集和探索與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的資料信息，所以，在高中物理教學(xué)中，我們可以利用它讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生脫離教師的教學(xué)指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

比如，在學(xué)習(xí)“宇宙航行”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就要求學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的資料信息，如牛頓對(duì)發(fā)射人造衛(wèi)星的理論設(shè)想、人類航天事業(yè)的發(fā)展史、神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)等載人飛船的發(fā)射和運(yùn)行情況等，課堂上，大家對(duì)搜集到的信息進(jìn)行相互交流。這樣，我通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)為接下來教學(xué)內(nèi)容的教授奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，身為高中物理教師的我們，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)所起到的促進(jìn)作用，并努力尋找將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行整合的契合點(diǎn)，使之充分地為高中物理教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

張軍華.多媒體技術(shù)下的高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].長春師范大學(xué)，2013（06）.

編輯 薄躍華