宋佳

摘 要：由于職業(yè)類院校學(xué)生的閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)有所局限，在自我和社會的認(rèn)知程度上還有所欠缺，在踏入社會之前很容易產(chǎn)生內(nèi)心的矛盾和沖突，這些都會影響他們的職業(yè)道路。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃課程就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)

當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生處在一個(gè)充滿競爭和變化的時(shí)代，他們渴望著自己的職業(yè)生涯能順利成功。就在每個(gè)學(xué)生對將來充滿著期待和迷茫的時(shí)候，他們會想到一個(gè)問題：我應(yīng)該做什么樣的工作？我應(yīng)該如何為自己的職業(yè)生涯道路做好準(zhǔn)備？從這一刻開始，他們就在構(gòu)思個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃了。

一、學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的必要性

職業(yè)院校學(xué)生沒有學(xué)歷優(yōu)勢也沒有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，他們?nèi)绾文軌蝽樌と肷鐣?、服?wù)社會，在復(fù)雜多變的行業(yè)間實(shí)現(xiàn)成功的職業(yè)生涯，這值得我們?nèi)ブ匾暫脱芯?。學(xué)好這門課程有利于職業(yè)生涯的發(fā)展，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供有利條件，使學(xué)生能夠獲得一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)生涯。學(xué)好這門課程，能夠使學(xué)生及早地確立奮斗目標(biāo)，制訂好實(shí)施措施，增加其學(xué)習(xí)的動力，為更好地走上職業(yè)道路打好基礎(chǔ)。

目前，大部分職業(yè)院校還沒有做好充分準(zhǔn)備，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力量還不足，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)隊(duì)伍還沒有建設(shè)起來，造成了許多職業(yè)院校學(xué)生缺乏就業(yè)意識、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)激情，沒有做好將來踏上職業(yè)道路的準(zhǔn)備，導(dǎo)致初次就業(yè)和擇業(yè)進(jìn)程的艱難，影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。所以，現(xiàn)階段要結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)特點(diǎn)，分析就業(yè)形勢，讓學(xué)生了解自身、融入社會、選擇職業(yè)，全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是極其重要的。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們從過去的單一職業(yè)走向如今的多元化職業(yè)。人們要終生學(xué)會適應(yīng)職業(yè)的變化。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)道路方面的能力，是一項(xiàng)讓學(xué)生自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的綜合性教育實(shí)踐活動。

對學(xué)生來說，職業(yè)生涯包括在校學(xué)習(xí)階段和從業(yè)階段；職業(yè)生涯規(guī)劃，也相應(yīng)地覆蓋其整個(gè)學(xué)習(xí)和從業(yè)的過程。學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，是為了培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，讓學(xué)生從進(jìn)入職業(yè)院校開始，就已經(jīng)為一生的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

在規(guī)劃職業(yè)生涯的過程中，人的求職心理總是處在一個(gè)變化的過程中，所以與個(gè)人特長相匹配的職業(yè)也不可能一次就選擇成功。處在不同的職業(yè)發(fā)展階段對擇業(yè)的要求也存在著不同。人們的職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展是動態(tài)變化的。

職業(yè)院校學(xué)生正處在探索職業(yè)道路的階段，這是人生的一個(gè)重要階段，要根據(jù)自身的興趣愛好、能力特長等確定自己的目標(biāo)并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，避免盲目就業(yè)，把就業(yè)失敗的可能性降到最低，為個(gè)人職業(yè)生涯的成功保駕護(hù)航。

三、職業(yè)院校學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的現(xiàn)狀

近年來，職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)比較順利，就業(yè)率高達(dá)99%以上，像數(shù)控、機(jī)械、酒店管理等專業(yè)供不應(yīng)求。但是從總體來看，就業(yè)形勢會越來越嚴(yán)峻。如今經(jīng)濟(jì)形勢不斷變化，人們的思想觀念也不斷地在變化，擇業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀也在隨之發(fā)生改變，求職過程中出現(xiàn)的問題也越來越多。如果對職業(yè)期望值過高，高不成，低不就，就很難找到適合自己的職業(yè)；有的人缺乏合作意識，缺乏謀職能力，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏責(zé)任感等，這一系列問題如果得不到正確的引導(dǎo)和解決，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)，影響職業(yè)院校的就業(yè)分配，甚至還會影響到學(xué)校的發(fā)展。

雖然學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)比較認(rèn)同，但課程的內(nèi)容卻顯得枯燥無味。許多學(xué)生表示希望多增加一些靈活互動的學(xué)習(xí)，比如進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等，也希望老師能夠在課堂上更加形象地傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識?？傊?，職業(yè)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果還達(dá)不到理想效果，改革創(chuàng)新，引入新的就業(yè)指導(dǎo)方法迫在眉睫。

四、讓職業(yè)院校學(xué)生有效地規(guī)劃職業(yè)生涯

天生我材必有用，如果能有一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，我相信每個(gè)人都能夠成就一番事業(yè)。職業(yè)院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，必須要轉(zhuǎn)變觀念，以就業(yè)為本，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，讓學(xué)生具有規(guī)劃自己職業(yè)生涯的能力，為今后的職業(yè)道路打好基礎(chǔ)。綜合分析我院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的情況后，我提出以下三點(diǎn)方案：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立以就業(yè)為本的科學(xué)理念。

未來的職業(yè)變化將更加頻繁，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過程中，以學(xué)生為中心，老師作為幫助者，不但傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識內(nèi)容，更要作為一個(gè)服務(wù)者的角色出現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

（二）重視學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到的問題。

職業(yè)院校學(xué)生年齡一般不到20歲，他們還要面臨就業(yè)的壓力，對于他們而言，能夠制訂一套正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要，這樣才能使他們在職業(yè)道路上步入正軌。

（三）通過校園文化活動來豐富教學(xué)形式。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要各種知識和形式有機(jī)地整合。學(xué)校可以開展豐富多彩的校園文化活動，在活動中進(jìn)行教育指導(dǎo)。通過開展技能展示，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我，增強(qiáng)信心。組織學(xué)生參加各類技能比賽，如技能比武、技能大賽等。其次，通過校外實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)，在實(shí)習(xí)過程中多與有經(jīng)驗(yàn)的前輩交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，通過對職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究和探討，找出目前的不足，我們要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和職業(yè)需求，以就業(yè)為目的，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，使這門學(xué)科更能夠貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生的成長提供有力的支持。我相信，只要我們堅(jiān)定目標(biāo)，把學(xué)生引上一條合理的、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃道路上，中職學(xué)生就能在這條道路上勇往直前，并且最終擁有一個(gè)完美的職業(yè)生涯。

編輯 薛直艷