劉啟

【摘要】在初中階段進(jìn)行體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)以及貫徹落實(shí)德育教育的主要課程之一，因此實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)需要教師在教學(xué)中通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)體育教學(xué)過程等方法實(shí)現(xiàn)初中體育課堂有效教學(xué)。以此提高學(xué)生身體素質(zhì)的提高，以及初中階段體育質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育課堂 有效教學(xué) 實(shí)踐路徑

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0210-02

在初中階段進(jìn)行體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)以及體育能力的主要途徑，因此對體育教學(xué)課堂進(jìn)行合理設(shè)計(jì)是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要教學(xué)任務(wù)之一。在教學(xué)的過程中提高體育課堂教學(xué)的效率，教師不僅要對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了解，同時還要將教學(xué)方式進(jìn)行一定程度的改革。因此文章中筆者針對初中體育教學(xué)，對實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了研究。

一、提升初中階段體育課堂教學(xué)有效性的必要性

現(xiàn)階段初中教學(xué)在教育改革的基礎(chǔ)下，其課程教學(xué)方式也逐漸進(jìn)行改變，不僅教材的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性也逐漸提高。然而在教學(xué)中仍然存在因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式遺留的教學(xué)問題。教師在進(jìn)行教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)不重視對知識的實(shí)踐運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不高[1]。因此教師要在課堂教學(xué)中不斷突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，同樣掌握實(shí)踐技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中對學(xué)生的德育素質(zhì)進(jìn)行提高。初中階段的體育課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課程之一，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還要將教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少一定的定性，因此體育課堂教學(xué)十分必要。在教學(xué)中提高體育課堂教學(xué)的有效性不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，同時也在一定程度上將學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行調(diào)劑。

二、提升體育課堂教學(xué)有效性的措施

（一）學(xué)校重視體育教學(xué)，將體育教學(xué)觀念進(jìn)行糾正

現(xiàn)階段在初中的教學(xué)中，多數(shù)體育課程是不被重視的，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是體育課程會被其他主課所替代，這樣一來對于學(xué)生的發(fā)展來說難免造成一定的影響。學(xué)校不重視體育教學(xué)，學(xué)生自身的身體健康素質(zhì)也會隨之受到影響[2]。因此在初中階段必然要將體育課堂教學(xué)進(jìn)行重視，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進(jìn)行糾正。在課堂中教師要提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，全面發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。以羽毛球教學(xué)為例，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行羽毛球發(fā)球技巧練習(xí)時，要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念改變，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者，提高學(xué)生對于羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，將體育教學(xué)效率進(jìn)行提升，從而進(jìn)一步引起學(xué)校對體育教學(xué)的重視，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進(jìn)行糾正。

（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)動作進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)時，對學(xué)生在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)動作進(jìn)行教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效前提，因此教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上對教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化。以羽毛球技巧教學(xué)為例，教師要對學(xué)生進(jìn)行羽毛球發(fā)球技巧教學(xué)，之前必然要對課堂教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無非是教師將發(fā)球技巧進(jìn)行示范，學(xué)生在進(jìn)行模仿[3]。長此以往學(xué)生難免會覺得枯燥。因此教師要在教學(xué)時不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以將多媒體技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，例如教師在教學(xué)之前與學(xué)生一起觀看林丹在比賽時的精彩片段，讓學(xué)生在觀看的過程中觀察林丹發(fā)球時的動作，其手腕轉(zhuǎn)動以及手臂角度等等，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。

（三）教師要對學(xué)生進(jìn)行及時合理的積極性評價(jià)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最渴望的是得到教師的肯定，尤其是初中階段的學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)的過程中教師如果對其進(jìn)行及時合理的評價(jià)，更加有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，不僅要及時對學(xué)生體育動作進(jìn)行規(guī)范，更為重要的是要對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。以羽毛球教學(xué)為例，教師在進(jìn)行羽毛球發(fā)球技巧教學(xué)時，必然會讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在學(xué)生自由練習(xí)期間，教師要對學(xué)生的揮拍動作進(jìn)行觀察，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動作方面存在瑕疵，那么教師就要及時將其進(jìn)行糾正，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作比較規(guī)范，教師則要對學(xué)生進(jìn)行肯定，例如“你的手臂動作比較規(guī)范，繼續(xù)保持！”等等，采用合理的語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

綜上所述，在初中階段的體育教學(xué)中，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量要從教學(xué)的基本著手進(jìn)行全面改革，文章中筆者以體育課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，從學(xué)校重視體育教學(xué)，將體育教學(xué)觀念進(jìn)行糾正、將體育課堂教學(xué)過程進(jìn)行合理完善、教師要對學(xué)生進(jìn)行及時合理的積極性評價(jià)三個方面對其進(jìn)行了論述。從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進(jìn)初中階段體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2014，30：92-93.

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[3]王小莉，楊洪衛(wèi).淺談初中體育課堂的有效教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011，06：95.