林堯

【摘要】新課改的不斷發(fā)展使教育工作者面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)在教學工作的發(fā)展。當前的教學模式不僅注重學生對知識的掌握程度，而且更關注學生在學習過程中對學習方法和學習技巧的運用能力。在針對初中數(shù)學教學中所存在的問題，教師應在對學生進行數(shù)學教學的同時，對學生進行數(shù)學教學方法的滲透。

【關鍵詞】初中生 數(shù)學教學 教學方法 滲透

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0141-01

教學方法是教師課堂教學的一種手段和模式，它可以將教師、學生、教學內容有機結合起來，是教師在教學過程中必須要靈活應用的一門技藝，是提高教學效率和教學效果的重要部分。新課改的實施，促進了初中數(shù)學教學質量的提高，提高了教師的課堂教學效率。本文針對目前初中數(shù)學教學中存在的問題進行了分析，并對數(shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透提出了措施探討。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生學習的主動性比較差

初中生還處于發(fā)展階段，思想認識及自控能力等較小學生高一些，但和高中生相比又差一些。因此，在數(shù)學課堂上看到部分學生無心學習，注意力不集中，影響課堂教學的事件屢見不鮮。還有對教師布置的課堂及課外作業(yè)甚至教師在課堂上的引導學習都置之不理，這些現(xiàn)象嚴重影響了初中數(shù)學的教學。

（二）學校的先進教學設備的使用率低

隨著新課改的深入發(fā)展，先進的教學設備已成為新的教學手段。教學設備的引進是輔助教師進行更加有效的教學，以此來提高教學的質量和效率。然而，由于某些原因，使得部分學校對先進教學設備的使用極少。

（三）應試教育的制約

雖然國家對教育事業(yè)做了新的改革，但目前，我國仍是以應試教育為主，且數(shù)學是一門比較抽象的學科，所以為了在中考中取得好成績，題海戰(zhàn)術便是數(shù)學教學中最直接，也最客觀的一種教學方法。這就使得與國家對新課改教學的要求相背而馳，嚴重制約了學生對數(shù)學學習發(fā)展。

二、數(shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透

（一）分層教學法

分層教學法，是根據(jù)學生的潛力和個體差異進行教學，樹立了學生學習數(shù)學的信心，有效提高教學效果。首先，教師要充分了解班上學生的智力、知識水平等方面，根據(jù)綜合分析，將學生進行分層，但是要注意尊重學生的人格，不公布分層名單，讓學生成為學習的主體，調動他們的學習積極性和主動性。針對不同層次學生的需要制定學習目標和要求，對差生要放寬要求，讓他們循序漸進地進行學習。其次，在課堂提問中，教師要針對不同層次的學生進行提問，讓不同層次的學生均有回答問題的機會并能正確回答問題，提高他們的學習積極性。最后，教師對學生的課后輔導，分為不同的類型和方式，對差生進行個別輔導、中等生分組探討、優(yōu)等生則可以通過參加數(shù)學競賽拓寬知識面。

（二）探究教學法

初中數(shù)學的學習，不僅僅是知識的學習，更多的是一種學習方法的學習。解題思路和方法多種多樣，同一種習題有幾種不同的解決方法，因此學生應學會靈活運用解題方法后找出其中的規(guī)律，學會探究。但數(shù)學習題的解決不能僅僅局限于固有的套路，教師在習題的設計上要注意能夠讓學生對習題的規(guī)律、結論以及實際問題進行探究，鍛煉學生綜合解決問題的能力。通過探究性教學法，學生可以發(fā)現(xiàn)各個知識點有沒有相似的理論和運用方法。利用有相似規(guī)律的公式進行總結和推導，得出新的結論。這種類比分析的探究學習方法，可以有效區(qū)分新舊知識，對初中學生的數(shù)學學習有很大幫助，讓學生主動去探究未知知識，最終提高數(shù)學學習效率。

（三）游戲教學法

游戲教學法并不是讓教師去花費一節(jié)課的時間讓學生去做游戲，而是應用于教學導入、教授數(shù)學定理公式或者考試題目中，讓枯燥的數(shù)學學習變得簡單有趣又好玩，充分調動學生的積極性。魔術師最常變的一個魔術就是讓觀眾在心里想一個數(shù)字，然后再將這個數(shù)字進行加減乘除，期間再乘一個隨機的數(shù)字，魔術師就可以知道觀眾心里所想的數(shù)字。教師就可以將這個魔術作為課堂教學游戲，作為“代數(shù)式的值”這個課程的導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣。我們所學習的數(shù)學知識，多是來源于日常生活，因此，教師在制定教學游戲時，要多結合生活實際，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，在平時的生活中注意觀察與數(shù)學有關的事，引發(fā)學生的思考和自主探究。

總之，數(shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透，是為了幫助教師高效完成初中數(shù)學教學工作，讓學生在牢固掌握初中數(shù)學知識的前提下，學會靈活應用所學數(shù)學知識去解決實際生活中遇到的相關問題。因此，教師要在初中數(shù)學教學過程中滲透各種數(shù)學教學方法，提高學生學習數(shù)學的積極性和熱情，最終提高初中數(shù)學教學效果和教學質量。

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