【摘要】德育的實效性是一個籠統(tǒng)的概念，也是教育界的論點與難點，中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要分支，也是一股潛在能量。但隨著教育資源的不斷擴張，招生人數的持續(xù)增多，教學質量、招生質量，卻在慢慢遞減，再加上人們對教育理念的單一化、片面化理解，種種因素加以綜合，勢必會給德育的實效性，帶來不利影響。面對這樣的情形，人們需要對德育重新審視、重新定義，才能開拓新的篇章。本文從中職學校德育職業(yè)特色的含義出發(fā)，探究了德育的目標職業(yè)特色以及內容的職業(yè)特色，并提出了具體的彰顯特色措施。 【關鍵詞】中職學校 德育 職業(yè)特色

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0073-01

德育是一個具有開拓性的科目，它可以延伸為社會德育、學校德育和家庭德育，其中，學校德育是主要的教育方法，通過外在傳播、內在提煉等有效手段，使受教育者具備思想、道德、法制等知識素養(yǎng)。

1.中職學校德育職業(yè)特色的理解

1.1中職學校德育職業(yè)特色的含義

結合當代發(fā)展，以社會要求為準則，企業(yè)需求為標準，讓職業(yè)教育成為德育的首要內容，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，注重學生的專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、塑造學生的端正態(tài)度以及品德、品行，在思想上有職業(yè)重心、職業(yè)方向，行為上具備良好的職業(yè)習慣——這就是中職學校德育的職業(yè)特色內涵。要全面彰顯德育的職業(yè)特色，還要對中職德育的教育目標、教育內容、教育文化進行整體調整，綜合提煉，優(yōu)化德育職業(yè)的各個重心。

1.2中職學校德育內容的職業(yè)特色

中職德育內容的職業(yè)特色，是以職業(yè)道德、職業(yè)使命為主旨，根據不同專業(yè)、不同職位的不同需求，“因地制宜”，“量體裁衣”。例如旅游專業(yè)的學生，德育的主要內容就是，向學生傳播，一種服務意識、服務態(tài)度，語言上的溝通表達，人際交往中的內化、細節(jié)等。對于財經專業(yè)的學生，要以誠實、端正的態(tài)度，嚴謹、細致的做事風格為引導，培養(yǎng)他們誠實守信，不弄虛作假，不損人利己的職業(yè)品德。對于幼教專業(yè)的學生，學校主張培養(yǎng)他們細致、耐心的性格特點，成熟穩(wěn)重的言行舉止，以及八面玲瓏的處事能力。讓他們未來的工作生活，有了切實可行的參考依據。

1.3中職學校德育方法的職業(yè)特色

職業(yè)實踐是中職德育方法的職業(yè)特色，也是德育方法的主要內容，它以行為道德、文化道德為主旨。在日常行為中，通過舉行職業(yè)宣誓儀式等方法，表達對職業(yè)的敬畏感和使命感，在學生實習階段，中職德育也會開展對應的就業(yè)指導，例如邀請相關工作人員、校友、以及資深專家等到校，開設專題講座，以優(yōu)秀員工、職業(yè)達人的親身經歷、實踐經驗，教導學生職業(yè)道德的重要性。讓他們真正感悟到，作為一名企業(yè)員工所需要具備的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，并以職業(yè)榜樣為楷模，向他們看齊，全面提升自己的綜合能力，塑造自己、改變自己的不足之處，不斷提高自己的職業(yè)責任感。

2.中職學校德育職業(yè)特色的彰顯

2.1入職宣誓

入職宣誓是一項神圣且莊重的儀式。宣誓，雖然是一種口語承諾，但在這個肅穆的儀式過程中，對自己、對眾人，說出一種誓言，做出一種典范，并以此為座右銘，為最高行為準則，直到它成為一種不變的信仰。入職宣誓的目的，是讓宣誓公民能清楚的知道，自己所要承擔的義務與責任，并在言行舉止中，以宣誓內容為標準。中職學生進入職業(yè)學校，基于不同的專業(yè)要求，學校都會依照相關規(guī)定，為新生舉行入職宣誓儀式，以此來培養(yǎng)，學生的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度，并用標準的職業(yè)言行去規(guī)范自己，以一名職業(yè)者的身份，去培養(yǎng)自己的道德情操。

2.2職業(yè)化著裝

職業(yè)裝是職業(yè)道德的一種牽引，是職業(yè)規(guī)范的一種形式。一套大方得體的職業(yè)裝，不僅能讓學生擁有良好的職業(yè)形象，還能從中規(guī)范學生的言行舉止，培養(yǎng)學生的專業(yè)化、職業(yè)化精神，并具有一種服務意識、團隊意識，體現(xiàn)了專業(yè)性、標準性和統(tǒng)一性。例如銀行職員、售貨員、空中服務員，無不顯示出對本專業(yè)、本行業(yè)的標準化制度。

2.3專業(yè)講座

文化知識與專業(yè)技能的同步進行、同步發(fā)展，是中職學校的教學目標。專業(yè)知識是不斷更新、變化的，需要我們聯(lián)系實際，聯(lián)系企業(yè)發(fā)展，以實踐為標準，在實踐中獲得真知，獲得牢固的實踐技能。因此，開展專業(yè)講座是十分重要的，也是獲取專業(yè)知識的有利途徑，專業(yè)講座所涉及的范圍是非常廣泛的，內容也是多樣的，例如理論知識、技能操作、職場經驗、團隊合作，以及言行舉止等。

在傳統(tǒng)的教學課堂中，教師所提出的行為規(guī)范、職業(yè)精神……無不讓學生覺得枯燥和乏味，而通過專業(yè)講座，學校邀請優(yōu)秀員工、企業(yè)管理者到學校親自授課，他們以風趣、簡潔語言，結合自身的職場經歷，用真實的案例，告訴我們，現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)職位所需要的人才類型，通過一系列演講，讓學生在聆聽過程中，堅定自己的職業(yè)方向和職業(yè)理念。開展專業(yè)講座，可以從不同方面、不同層次，對德育工作進行適當補充，對于學生教學起到了關鍵作用。

3.結語

德育是中職學校的重點教育，它從不同角度、不同層次，在教學領域對學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，以及職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，進行綜合教育、綜合培養(yǎng)，甚至還從他們的生活習慣、言行舉止、文明禮貌、整體著裝，進行標準化培訓，讓他們明確自己的人生觀和價值觀，在職場中，能有肯定的職業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，使他們成為德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>

參考文獻：

[1]祝長水，陳安福，王本書，宋玉平，方義康.育德育心 育心養(yǎng)德——四川省華陽中學特色德育模式探索[J].中國德育.2012（19）：62-65.

[2]朱廣麗，于友鵬，徐姝.職業(yè)學校藝術類學生特色德育體系的建構[J].學校黨建與思想教育. 2011（09）：72-73.

[3]李桂峰.當前中職德育環(huán)境存在問題與解決對策研究[J].教育教學論壇. 2011（16）：197-198.

作者簡介：

胡茂林（1958年9月-），男，漢族，甘肅省環(huán)縣甜水鎮(zhèn)甜水街村人。環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校校長，中學高級教師，甘肅省特級教師，研究方向為中職學校思想政治教育。