高家順

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，對于高中政治課堂的教學(xué)工作來說，構(gòu)建生活化的高中政治課堂是新課程改革的內(nèi)在要求，同時(shí)也是現(xiàn)階段高中政治課堂教學(xué)的必然趨勢?；诖?，主要分析了如何構(gòu)建生活化的高中政治課堂教學(xué)，從而為學(xué)生后期的發(fā)展提供相關(guān)的借鑒以及參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；生活化；實(shí)踐策略

我國新課程改革的要求中提出，要求教師的課堂教學(xué)回歸生活，并且追求教學(xué)活動(dòng)的生活化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng)性更強(qiáng)，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。本文通過對高中政治課堂生活化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析以及研究，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的含義以及特征

1.高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

高中政治課堂教學(xué)生活化作為一種新型的課堂教學(xué)理論，教師不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察以及體驗(yàn)，同時(shí)，教師也要對政治課堂的教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘，從而通過將政治課堂教學(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，逐漸啟發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

2.高中政治課堂教學(xué)生活化的特征

從高中政治課堂教學(xué)生活化的特征來看，認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：課堂教學(xué)內(nèi)容生活化、課堂教學(xué)方式生活化、課堂教學(xué)目的生活化。通過這些特征培養(yǎng)學(xué)生良好的生活品質(zhì)，逐漸改善學(xué)生的生活狀態(tài)，并且提升學(xué)生面對困難的本領(lǐng)，使得學(xué)生的生活質(zhì)量能夠逐漸提高。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐意義

1.便于學(xué)生記憶政治知識(shí)

通過采用生活化的政治課堂教學(xué)，通過將教學(xué)的內(nèi)容與方式與學(xué)生的實(shí)踐生活相結(jié)合，不僅能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能夠便于學(xué)生對政治知識(shí)進(jìn)行理解與記憶，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的效率。

2.提升學(xué)生的綜合能力

對于處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，教師需要在這個(gè)敏感的階段對于學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而高中政治課堂教學(xué)作為一種能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的手段以及工具，對于學(xué)生在正式步入社會(huì)之前，對學(xué)生的綜合素質(zhì)思想能力進(jìn)行培養(yǎng)以及引導(dǎo)，從而逐漸提升學(xué)生的綜合能力，使其步入社會(huì)之后能夠通過正確的價(jià)值觀解決生活中出現(xiàn)的問題。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)與發(fā)展，學(xué)生作為教學(xué)主體的重要作用也日漸突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，教師要通過多元化的教學(xué)方式逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與到高中政治課堂教學(xué)工作中，通過生活化的高中政治課堂教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣不僅能夠提升高中政治教師的教學(xué)效率，同時(shí)也能符合我國新課程改革的需要。

三、實(shí)施高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1.積極更新教學(xué)理念

從高中政治課堂教學(xué)理念的更新來看，首先，教師的教學(xué)觀念要逐漸趨于生活化，對于高中政治課堂教學(xué)來說，教師的引導(dǎo)作用對于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，高中政治教師應(yīng)該充分理解高中政治課堂教學(xué)生活化的重要意義。其次，學(xué)生也要逐漸將自己的學(xué)習(xí)觀念生活化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，并且能夠?qū)⒄卫碚撆c生活進(jìn)行結(jié)合。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

對于高中政治課堂教學(xué)來說，教材的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重要課程資源，但是對于高中政治課堂教學(xué)生活化來說，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于教材，教師應(yīng)該充分挖掘身邊的教學(xué)內(nèi)容，單一的教材內(nèi)容教學(xué)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)感到枯燥，通過將我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)中發(fā)生的熱點(diǎn)問題與高中政治教學(xué)相結(jié)合，并且與學(xué)生一起討論與分析，使學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)問題形成正確的思維方式，這樣不僅能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的熱情以及興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高與發(fā)展。

3.構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，教師首先需要改變自己的教學(xué)模式，并且為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍。其次，高中政治教師可以通過現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，并且通過展示生活化的圖片、視頻等加深學(xué)生對于政治知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠自主地投入到學(xué)習(xí)中。

綜上所述，高中政治教師在教學(xué)的過程中，通過革新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生與教師之間的距離能夠逐漸拉近，這樣不僅能夠促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，同時(shí)還能夠促進(jìn)高中政治教師教學(xué)效率的迅速提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱麗暉.讓生活素材走進(jìn)職業(yè)高中政治課堂[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

編輯 李建軍