廣東省茂名市茂南區(qū)第十中學(xué) 李玉娟

一、加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變“惰學(xué)”觀念

到了高三英語(yǔ)仍然差的同學(xué)多數(shù)是因?yàn)樗枷肷弦回炚J(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)，以致堅(jiān)持不下去，不想學(xué)。要改變他們這種“惰學(xué)”觀念，使他們主動(dòng)積極學(xué)英語(yǔ)，首先，必須對(duì)他們進(jìn)行理想前途的教育，分析英語(yǔ)成績(jī)?cè)谔岣吒呖伎偡址矫娴淖饔茫故靖呖伎偝煽?jī)一分之差在高考排名就差了約1500名左右的相關(guān)分析數(shù)據(jù)，使他們明白考場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，務(wù)必分分必爭(zhēng)的事實(shí)，從而接受學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種客觀需要，不能輕言放棄。其次，通過(guò)講述一些勵(lì)志故事特別是殘疾人身殘志堅(jiān)取得成功的故事使學(xué)生理解：有志者事竟成。我曾經(jīng)為學(xué)生播放過(guò)美國(guó)殘疾人——天生沒(méi)手沒(méi)腳的尼克學(xué)會(huì)游泳、奔跑、用頭頂足球等的視頻，還讓他們聽(tīng)了尼克的地道的英語(yǔ)演講（學(xué)生可以通過(guò)字幕理解演講的內(nèi)容）。看完，聽(tīng)完，我趁機(jī)給學(xué)生總結(jié)了奮發(fā)圖強(qiáng)的意義：你的心有多高，你的路就有多遠(yuǎn)！自那以后，學(xué)生上英語(yǔ)課認(rèn)真多了，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的也多了！

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生都說(shuō)記單詞總是記不住，記住了又忘了；還有，語(yǔ)法規(guī)則學(xué)起來(lái)很枯燥；考試時(shí)明明看懂了而答案卻不對(duì)；等等。怎么辦？按照考試大綱的要求，學(xué)生要記住3500左右的單詞，要懂得基本語(yǔ)法，要掌握各類題的答題技巧，而高三的體藝生，第一學(xué)期幾乎要專注術(shù)科，花在文化課的時(shí)間少得可憐。按照傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)步驟：?jiǎn)卧~—語(yǔ)法—專題—考試，短短的三個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間是無(wú)法有效完成的。因此，必須多管齊下，集單詞、語(yǔ)法、考點(diǎn)、技巧于一體，集聽(tīng)說(shuō)、筆試于一體。于是，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大的筆記本，每天記下某篇短文的其中一句作為當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體做法如下。

一是寫(xiě)下日期：如2016-9-1；

二是抄下當(dāng)天要學(xué)的句子：如Nowadays，the newspaper possesses considerable value.；

三是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)：生詞：（學(xué)生根據(jù)自己的情況抄下不懂的單詞，注上音標(biāo)、詞性、漢義和其它有關(guān)的知識(shí)如派生詞等并熟記）；

詞塊：considerable value；句子成分：Nowadays（時(shí)間狀語(yǔ)），the newspaper（主語(yǔ)） possesses（謂語(yǔ)） considerable value（賓語(yǔ)）；

句意：“當(dāng)今，報(bào)紙擁有很大的價(jià)值。”；考點(diǎn)：possess做謂語(yǔ)，第三人稱單數(shù)形式；高考鏈接：動(dòng)詞構(gòu)成第三人稱單數(shù)形式的方法：大多數(shù)動(dòng)詞—直接+s；以s、x、o、ch、sh結(jié)尾的動(dòng)詞—+es；以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞—y變?yōu)閕，再+es

相關(guān)練習(xí)：寫(xiě)出下列動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：c a r r y— p l a y—d e s t r o y— p a s s—f i x— g o—do— watch—m a t c h— w a s h—brush—

朗讀技巧點(diǎn)撥：Nowadays（升調(diào)），the newspaper（重讀）

possesses considerab（重讀）value（降調(diào)）

四是熟讀背誦默寫(xiě)，分析文章體裁和寫(xiě)作亮點(diǎn)；

五是根據(jù)高考題型把短文改為語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)，讓學(xué)生明白高考

命題方向、明確考點(diǎn)、掌握答題技巧。

就這樣，一天一句，約一個(gè)星期一篇，做到能讀會(huì)背可默寫(xiě)（最差的應(yīng)該也能讀出來(lái)，理解相關(guān)單詞的意思）。當(dāng)整篇文章學(xué)完后，再把相關(guān)知識(shí)整理成文檔，保存，隔一段時(shí)間后再讓學(xué)生復(fù)習(xí)以加強(qiáng)記憶。

三、加強(qiáng)跟蹤檢查

在學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣之前，老師要加強(qiáng)跟蹤和檢查，一方面是給學(xué)生一種壓力，另一方面是能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)思考是否有必要采取改進(jìn)措施。我是這樣做的：為了發(fā)揮學(xué)生的資源作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，我把學(xué)生分成小組，每組四人，其中一名做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助小組成員學(xué)習(xí)和檢查他們的學(xué)習(xí)情況，包括朗讀、背誦和默寫(xiě)。然后，我再在課堂上隨機(jī)抽查。這樣一來(lái)，學(xué)生就不敢偷懶了，都盡力而為了，當(dāng)然，他們也就慢慢進(jìn)步了。

四、多給肯定和鼓勵(lì)

學(xué)英語(yǔ)對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言的確是一件苦差事。他們往往很難堅(jiān)持下去，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付作業(yè)或放棄學(xué)習(xí)的念頭。一旦出現(xiàn)這樣的苗頭，老師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定一定會(huì)令他們精神一振，信心陡增。我經(jīng)常在課堂上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)學(xué)生，或在作業(yè)本上寫(xiě)下一些含有名人名言、格言等的評(píng)語(yǔ)，或針對(duì)學(xué)生的情況給他寫(xiě)下一段寄托希望的心里話；有時(shí)候，還約他們到辦公室面談……的確，老師的肯定與鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如春風(fēng)化雨，令他們盡情舒展綠色的希望。

總之，對(duì)于到了高三英語(yǔ)仍然差的體藝生來(lái)說(shuō)，在短短的三四個(gè)月時(shí)間里盡力把英語(yǔ)學(xué)到最好，考出佳績(jī)，不是不可能。如2014年高考我的學(xué)生楊培峰和譚榮志就從原來(lái)的二十多分分別考到了六十八和七十三，都考上了重點(diǎn)大學(xué)。但，俗話說(shuō)：千里之行始于足下；不積跬步無(wú)以至千里，不聚小流無(wú)以成江海；集腋成裘，聚沙成塔。這都說(shuō)明積累的重要性。通往成功沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，勇往直前，才有可能到達(dá)既定的目的地。對(duì)于英語(yǔ)差的高三體藝生來(lái)說(shuō)，更是如此。