！小學(xué)英語中第三人稱單數(shù)是出錯(cuò)比較多的知識(shí)點(diǎn)之一，分清主語是第三人稱單數(shù)，從字面上理解要滿足兩個(gè)條件，一是“第三人稱”，二是“單數(shù)”。怎樣才能讓學(xué)生迅速記憶呢？T：Next，we use a Maɡic formula to tell if the subject is sinɡular in the third person！Do you want to learn it？Ss：Yes！T: OK! The Maɡic formula is“Not Yo

一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)時(shí)是在Module8中。老師們都知道學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的難點(diǎn)也在行為動(dòng)詞的用法上。新課改提倡先學(xué)后教，小組合作，于是我沒有過早的把一般現(xiàn)在時(shí)這種時(shí)態(tài)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因?yàn)閷?shí)踐證明講的多不等于學(xué)生學(xué)會(huì)。所以我想要忍住不再羅嗦時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)用法而是等學(xué)生把一般現(xiàn)在時(shí)的句子都學(xué)會(huì)了，然后我再領(lǐng)他們總結(jié)，是不是效果更好呢？因此在學(xué)習(xí)這種時(shí)態(tài)之前，我們就是碰到哪個(gè)句子學(xué)哪個(gè)句子，不提前講時(shí)態(tài)學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有任何障礙。在課本Starter部分中就出現(xiàn)過一個(gè)主語

靜技法講解 第三人稱視角指敘述人站在一個(gè)旁觀的角度，把被敘述人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。 第三人稱視角一般有以下三種類型： 1.全知的第三人稱視角 全知的第三人稱視角的本質(zhì)是它的全知性。它并不局限于單個(gè)人物的頭腦，而是在人物之間流動(dòng)，甚至超越所有人物，分享只有作者才知道的信息。通過第三人稱視角，讓讀者看到一切，在人物的經(jīng)歷外敘事，且與任何人物都保持距離。 2.淺度的第三人稱視角 除了全知的第三人稱視角外，其他視角都是有限的。有限的第三人稱視角

當(dāng)句子主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。那么哪些主語是第三人稱單數(shù)呢？1. 第三人稱單數(shù)代詞he，she，it單獨(dú)作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。例如：He is a good boy.She likes studying English.It looks like Lucy’s hat.2. 單數(shù)可數(shù)名詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。例如：The girl likes swimming. 這個(gè)女孩喜歡游泳。My des

安I. 寫出第三人稱單數(shù)：1. ride ____ ?????????? 2. take ____3. live ____ ?????????? 4. study ____5. finish ____ ???????? 6. leave ____7. practice ____ ???? 8. do ____II. 用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：1. He ____ TV every evening. （watch）2. She ____ （have） lun

從第一人稱到第三人稱，從“我”到另一個(gè)人。這之后，老梅在日常生活特別是書寫中，“我”越來越少了，用“老梅”替代“我”，像是在一個(gè)喧鬧的舞臺(tái)上，突然跳到側(cè)幕看另一個(gè)自己。多年下來，這已經(jīng)成了一個(gè)習(xí)慣，周邊的各種似乎也在發(fā)生著微妙的變化。用第三人稱指代自己，像是用第三只眼看世界，多了一分客觀，少了幾分“我”字當(dāng)頭的急吼吼。當(dāng)一句話剛要說出來的時(shí)候，先審視一下“主語”，自己在內(nèi)心里先打量一下，這句話是否合適，特別是一些要求，是不是合理，當(dāng)答案是否定的時(shí)候，自己便

elves；第三人稱是人稱代詞的賓格形式加上-self，-selves。三、反身代詞的形式反身代詞分為單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種。?單數(shù) 復(fù)數(shù)第一人稱 myself 我自己 ourselves 我們自己第二人稱 yourself 你自己 yourselves 你們自己第三人稱himself 他自己herself 她自己itself 它自己themselves他們/她們/它們自己四、反身代詞的用法1.主語和賓語為同一人或事物時(shí)，賓語用反身代詞。e.g.Take care

冽中流溢——第三人稱被抽空的疲憊毫無價(jià)值地再妥協(xié)她被無數(shù)次地浸濕，翻卷，甩干，烘暖依舊抵擋不住亞當(dāng)在夢游中的指引義無反顧地低下頭 墮入幻想中的伊甸園抹掉記憶的罌粟花稀釋著她的青春、尊嚴(yán)和自我獨(dú)自落魄 在無法自拔的“第三人稱”的記憶中郝思嘉的華爾茲跳躍出那個(gè)硝煙彌漫的時(shí)代浸潤糖果色昵稱的情書八音盒刻錄著神秘懵懂的羅曼蒂克一幕幕愛的炫麗是他們的她什么也沒有……只能在渺茫中盼望著僥幸祈禱下一支或再下一支是專屬自己的舞曲，同他匿名的給予與奉獻(xiàn)，隱藏在魔法的沼澤地的

著頭腦。其中第三人稱單數(shù)及其后面的動(dòng)詞的變化問題是最讓人頭疼的問題。如果不多次地重復(fù)講解，估計(jì)是解決不了問題的。1. 什么是第三人稱單數(shù)？顧名思義，第三人稱就是第三方。英語對(duì)話時(shí)I we是第一人稱，其中我（I）是第一人稱單數(shù)，我們（we）是第一人稱復(fù)數(shù);你和你們是一個(gè)單詞（you）是第二人稱;她/他/她（it he she）是第三人稱單數(shù)，她們/他們/她們they是第三人稱復(fù)數(shù)。除此之外，還有幾種情況也屬于第三人稱單數(shù)。一是人名，如Wu Yifan Mik

提升。其中，第三人稱射擊類游戲通過動(dòng)作與槍戰(zhàn)的完美結(jié)合，能讓玩家以旁觀者或操縱者的身份，扮演發(fā)射子彈的人物，讓玩家擁有刺激的游戲體驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】Unity3D;第三人稱;射擊游戲中圖分類號(hào)： TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）13-0125-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.058Third person shooting game based on Unity3

天野“他”是第三人稱，現(xiàn)代漢語里經(jīng)常出沒，可在古漢語系統(tǒng)里“他”卻不是主角?！八笔莻€(gè)形聲字，本作“佗”，本義是負(fù)擔(dān)，古代、近代泛指男女及一切事物，現(xiàn)代則用于稱代自己和對(duì)方以外的男性第三者。此外，“他”還有一個(gè)重要義項(xiàng)，是表示指稱，相當(dāng)于“別的”“其他的”，與“此”相對(duì)。這也就決定了，“他”無論在古漢語，還是在現(xiàn)代漢語的第三人稱里都不能包打天下。 那么四大名著里的第三人稱又有哪些呢？《三國演義》里用得最多的第三人稱是“彼”，如第三十六回寫道：“（單）福曰：

無法自拔的“第三人稱”的記憶中郝思嘉的華爾茲跳躍出那個(gè)硝煙彌漫的時(shí)代浸潤糖果色昵稱的情書八音盒刻錄著神秘懵懂的羅曼蒂克一幕幕愛的炫麗是他們的她什么也沒有……只能在渺茫中盼望著僥幸祈禱下一支或再下一支是專屬自己的舞曲，同他匿名的給予與奉獻(xiàn)，隱藏在魔法的沼澤地的膽怯中像一粒追求現(xiàn)實(shí)之上的塵埃蜷縮在雨的懷抱，廉價(jià)而卑微的哭泣雨水拒絕接受睫毛深情的告白無需回應(yīng)的訴求陷入無限落寞的惆悵她的眼眸，鋪滿著盛開在雨后的紅薔薇將剎時(shí)的懦弱——封印、銷毀剛消除腫脹的眼瞼執(zhí)拗地

實(shí)焦與柔焦;第三人稱;最高敘述者中圖分類號(hào)：J905?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2019）03-0104-02一、敘事結(jié)構(gòu)本片采用戲劇式段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行交叉敘事。是以四個(gè)主要人物為主線的戲劇性故事組成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，這四個(gè)人物分別處于青少年、中年和老年三個(gè)不同的年齡階段，這三個(gè)年齡階段的個(gè)體又代表了整個(gè)年齡段群體，導(dǎo)演在講述個(gè)體的同時(shí)更是在囊括整體。韋布意外將于城的弟弟推下樓梯，黃玲和韋布是同校的同學(xué)，而睡在陽臺(tái)的老人王金是韋布家的鄰居并且借給

析古代漢語的第三人稱代詞用法前，首先需要梳理和說明一下第三人稱代詞。我們一般認(rèn)為，表示說話人、聽話人之外的第三者的，即可認(rèn)為是第三人稱。第三人稱代詞主要指代上文已經(jīng)提到需要復(fù)指（回指），或是對(duì)話雙方有默契的共同所指的名詞結(jié)構(gòu)。這個(gè)第三人稱可以是人，可以是物，也可以是抽象概念。以英語作為參照，第三人稱代詞分為主格和賓格，名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，用英語舉例說明是因?yàn)橛⒄Z中這種第三人稱代詞的區(qū)分對(duì)現(xiàn)代漢語造成了較大影響。五四運(yùn)動(dòng)后，隨著西學(xué)東漸英文著作

外還大量出現(xiàn)第三人稱用法；第三人稱在《詩八首》中包括“他”和“它”兩種使用方式，二者指代對(duì)象并不相同；前者主要指的是神性與自我分裂，后者則主要指的是自然之力和人類之能；第三人稱在《詩八首》中的使用使詩歌視角更加豐富；是穆旦“知性抒情”展現(xiàn)方式的需要；有助于塑造穆旦詩歌意蘊(yùn)的多重解讀屬性，對(duì)于《詩八首》的詩性生成具有重要意義。關(guān)鍵詞：穆旦；九葉詩派；《詩八首》；第三人稱[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-

時(shí)期是否存在第三人稱代詞*關(guān)于先秦時(shí)期是否有第三人稱代詞，學(xué)界莫衷一是?！恶R氏文通》中稱第三人稱代詞為“為語者”，且認(rèn)為“彼”“其”“他”“伊”“渠”“夫”“之”均有第三人稱代詞的用法。楊樹達(dá)的《高等國文法》稱第三人稱代詞為“他稱代名詞”，并指出古書中的他稱代名詞有“子、彼、丑、夫”等。章士釗的《中等國文典》中提道：“第三人稱之習(xí)用者，為‘彼’、‘其’、‘之’等字?！眳问逑妗吨袊姆ㄒ浴分袆t認(rèn)為：“嚴(yán)格說，文言沒有第三身指稱詞，‘之’、‘其’、‘彼’三字

一、漢語單數(shù)第三人稱代詞的歷時(shí)考察1.上古漢語時(shí)期學(xué)術(shù)界對(duì)上古時(shí)期的人稱代詞爭議不斷，一直沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這些爭議的焦點(diǎn)主要是上古時(shí)期有沒有第三人稱代詞，有哪些代詞，它們的用法如何等問題。第一類認(rèn)為上古漢語中有第三人稱代詞，以馬建忠，黃盛璋為代表。馬建忠在《馬氏文通》中指出：“所為語者，其代字為‘彼’‘夫’‘之’‘字’。[1]黃盛璋在《古漢語的人稱代詞研究》中也指出：“古漢語第三身代詞有‘彼’‘厥’‘其’‘之’，它們最先都用作指示詞，代詞的用法是從指示詞而

快過渡到了以第三人稱敘事為主。時(shí)至今日，第一人稱敘事已基本從網(wǎng)絡(luò)小說作品中消失。造成第一人稱敘事在網(wǎng)絡(luò)小說中極度式微的原因只要是網(wǎng)絡(luò)小說題材的變化、作品篇幅的巨大化，以及閱讀受眾特定的閱讀興趣。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)小說；第一人稱；第三人稱；敘事；消逝作者簡介：胡懿（1981-），碩士，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：明清小說研究、創(chuàng)意寫作研究。[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-33-0-02自20世紀(jì)

小艾第三人稱代詞在英語里面用“he，she，it”來表示，但是在千年以來的漢語里面，第三人稱卻一直不分性別。在古文里，作賓語的第三人稱用“之”字表示。宋元以來民間小說、戲曲中白話文興起，出現(xiàn)了用“他”字做第三人稱代詞的情況，“他”既可以代男性，也可以代表女性及其他事物。到了五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，人們普遍提倡和推廣白話文，大量引進(jìn)西方現(xiàn)代文化。但在用白話文翻譯歐美文學(xué)作品時(shí)，漢語第三人稱不能區(qū)分性別，造成了很大的混淆和不方便。新文化運(yùn)動(dòng)早期，曾有人嘗試用“伊”字來指

v. 哼哼（第三人稱單數(shù)：moans）have to [h?v tu?] 不得不（have有人稱和時(shí)態(tài)的變化）grumble [?ɡr?mbl] v. 抱怨（第三人稱單數(shù)：grumbles）stomp [st?mp] v. 跺腳（第三人稱單數(shù)：stomps）fancy [?f?nsΙ] adj. 豪華的horrible [?h?r?bl] adj. 可怕的hop [h?p] v. 單腳跳（第三人稱單數(shù)：hops）upstairs [,?p?ste?z] a

寫 記敘文 第三人稱中圖分類號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0132-02聽說讀寫作為二語習(xí)得的四大板塊，語段語篇的寫作能力培養(yǎng)在漢語中級(jí)教學(xué)階段顯得尤為重要。記敘文作為寫作的一類文體，其目標(biāo)是要學(xué)生圍繞表達(dá)中心，根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己。就孟加拉國亞洲女子大學(xué)采用北大版的《跟我學(xué)漢語》綜合課文（二）里面的課文類型，由采用對(duì)話方式的課文一、記敘文式的課文二之間的轉(zhuǎn)化，分析學(xué)生寫作中出現(xiàn)

降臨，到來（第三人稱單數(shù)：falls）soon [su?n] adv. 很快，不久invite [?n?va?t] v. 邀請(qǐng)3Bada: What about my birthday? When is it?Hana: It’s in winter. Go and ask Mom about it.4Bada: Mom!Mom: Yes, dear.Bada: When is my birthday?Mom: Your birthday is on De

16044）第三人稱代詞在譯介中的光與影 ——以四種《羅生門》中譯本為研究對(duì)象劉 芳，蘇君業(yè)（大連外國語大學(xué) 日本語學(xué)院，遼寧 大連 116044）現(xiàn)代漢語中第三人稱代詞的使用發(fā)生了諸多變化，表現(xiàn)在既有性別上的不同，又有書面語與口語上的差異。在此背景下，透過具體譯本的分析檢證來考量第三人稱代詞所發(fā)生的實(shí)際性變化及分析其變化過程，在翻譯研究中有著重要的實(shí)踐意義和指導(dǎo)意義。四種版本的《羅生門》中譯本，第三人稱代詞的特殊之處以及譯者處理時(shí)發(fā)生的種種策略上的變化無

. 擊，打（第三人稱單數(shù)：strikes）thunder [5WQndE] n. 雷，雷聲r(shí)oar [rC:] v. 轟鳴（第三人稱單數(shù)：roars）pound [paJnd] v. 重?fù)?，敲打?span id="xpntdfh" class="hl">第三人稱單數(shù)：pounds）overflow [7EJvE5flEJ] v. 溢出，泛濫（第三人稱單數(shù)：overflows）The storm is here. The thunder roars.The storm is here. The rain pound

數(shù)，計(jì)算（第三人稱單數(shù)：counts）shadow [5FAdEJ] n. 暗處，陰影（復(fù)數(shù)：shadows）cast [kB:st] v. 投，投射（第三人稱單數(shù)：casts）spin [spIn] v. 旋轉(zhuǎn)（第三人稱單數(shù)：spins）ray [reI] n. 光線（復(fù)數(shù)：rays）lunar [5lu:nE] adj. 陰歷的，月亮的appear [E5pIE] v. 似乎，好像（第三人稱單數(shù)：appears）slightly [5slaItlI]

直射，烤曬（第三人稱單數(shù)：beats down）vapor ['ve?p?] n. 水蒸氣，蒸汽rapidly ['r?p?dl?] adv. 迅速地boiling ['b??l??] adj. 沸騰的Vapor rises up and up to the sky.As one ascends the mountain, it gets windy and cold.It must be even colderhigher in the sky.Vapo

遠(yuǎn)鵬一、英漢第三人稱代詞使用的差異第三人稱代詞的使用頻率是衡量英譯漢中譯文質(zhì)量的重要變量。就英語而言，文中已經(jīng)提到的第三人稱代詞進(jìn)行回指時(shí)往往是替代法。而漢語則多用重復(fù)回指法。由此可以得知，在對(duì)第三人稱進(jìn)行回指方面，英語是替代性語言，而漢語更傾向于重復(fù)。所以應(yīng)在譯文中適當(dāng)減少第三人稱代詞的使用頻率。二、The Woman in White兩個(gè)中譯本第三人稱代詞翻譯比較本文選取維多利亞時(shí)代極具代表性的偵探小說The Woman in White的兩個(gè)漢譯本進(jìn)

v. 嬉戲（第三人稱單數(shù)：frolics）clamber ['kl?mb?] v. 爬上，攀登（第三人稱單數(shù)：clambers）scamper ['sk?mp?] v. 奔跑，蹦跳（第三人稱單數(shù)：scampers）whirlwind ['w?:lw?nd] n. 旋風(fēng)blur [bl?:] n. 模糊兩組母體子宮動(dòng)脈血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo)差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），胎兒大腦中動(dòng)脈RI、PI以及S/D值差異明顯，與對(duì)照組相比，觀察組RI、PI明顯降低，S/D

過對(duì)漢語單數(shù)第三人稱代詞的探尋，對(duì)“他”“她”以及新興第三人稱代詞的產(chǎn)生發(fā)展進(jìn)行了梳理，展示了單數(shù)第三人稱代詞流變的過程，討論了單數(shù)第三人稱代詞“他”與“她”存在的些許缺陷。隨著新興代詞的出現(xiàn)，彌補(bǔ)這些缺陷的關(guān)鍵是要在語言的發(fā)展過程中，逐步找到解決辦法。關(guān)鍵詞：漢語單數(shù)第三人稱代詞 他 她 伊 TA一、引言在漢語語言系統(tǒng)中，相對(duì)于語音、語法，詞匯的變化最為迅速，漢語人稱代詞是使用頻率很高的詞匯，常用的人稱代詞在交際過程中一直發(fā)生著變化，特別是漢語第三人稱代

表現(xiàn)為作家的第三人稱敘事，局外人的身份以及對(duì)“講故事”這種方式的偏愛【關(guān)鍵詞】：張愛玲；清冷孤傲；敘事；第三人稱；局外人張愛玲熱自四十年代興起，期間雖然間斷，時(shí)至今日依舊是一股不可阻擋的潮流。海外張學(xué)，國內(nèi)議論，亦是層出不窮。關(guān)于她的作品《金鎖記》傅雷先生贊譽(yù)有加，稱其是張女士截至目前為止最完滿之作，頗有《狂人日記》中某些故事的風(fēng)味，至少也該列為我們文壇最美的收獲之一[1]。都說張愛玲性子清冷孤傲，反映在敘事中則表現(xiàn)為第三人稱客觀的敘事。她要么是像神邸一樣

英漢學(xué)術(shù)論文第三人稱社交指示用法差異。文章對(duì)四十篇中英學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了小范圍語料檢索，總結(jié)英漢論文第三人稱不同社交指示用法和功能，幫助非英語本族語者撰寫英語論文。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)論文 第三人稱 社交指示1.引言在語言使用中，不同人稱的選取是一個(gè)復(fù)雜的過程。其中人稱的非常規(guī)用法反映了使用者根據(jù)不同社交場合和主觀情感對(duì)語言的靈活運(yùn)用，接收者也需要通過對(duì)相應(yīng)的社交語境進(jìn)行充分把握，從而正確理解使用者傳達(dá)的社交意圖。社交指示體現(xiàn)在談話雙方所使用的種種言語手段之中，意在適

德均1.了解第三人稱記事的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)采用第三人稱敘述事情。在記事記敘文中，采用第三人稱敘述屬于客觀敘述，敘述人以第三者的身份出現(xiàn)，站在事件之外，用第三者的口吻，作為事件的敘述者向讀者敘述故事，進(jìn)行描寫。一般通過第三人稱代詞或表示他人名字的詞語引出敘述，好像冷眼旁觀世界，在不露聲色的敘述中有所寄寓或表達(dá)主題思想。用第三人稱敘述在小說中比較常見。寫作第三人稱記事的作文，要了解這些特點(diǎn)，然后結(jié)合基本的記事方法和要求作文。采用第三人稱敘述事情，應(yīng)注意：善于運(yùn)用

學(xué)作品中采用第三人稱敘述是最常見的敘述方式。作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。如《皇帝的新裝》通篇用第三人稱，不受時(shí)空的限制，客觀地?cái)⑹隽艘粋€(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢

近，筆者對(duì)于第三人稱代詞“他”的發(fā)展發(fā)生了濃厚興趣，并且通過查閱考察發(fā)現(xiàn)了一些值得學(xué)術(shù)界商討的地方。在今天雖然“他”已經(jīng)成為了一個(gè)地地道道每天用著的第三人稱代詞，但在學(xué)術(shù)界，對(duì)于“他”的真正作為人稱代詞用法的認(rèn)定卻一直是個(gè)眾說不一的話題。在筆者看來，魏晉南北朝時(shí)期應(yīng)該是“他”字由無定代詞經(jīng)由旁稱代詞向第三人稱代詞的過渡的時(shí)期。真正意義上的用作第三人稱代詞的“他”，應(yīng)該是唐代出現(xiàn)的。筆者經(jīng)過考察認(rèn)為，“他”字在上古文獻(xiàn)中大多用作無定代詞，加在名詞的前面，當(dāng)“

有用法完備的第三人稱代詞。到了南北朝，隨著佛經(jīng)的翻譯，白話文學(xué)的興起，第三人稱代詞用法不完備便不能適應(yīng)漢語交際和漢語語法逐漸嚴(yán)密化的需要，于是產(chǎn)生了新的第三人稱代詞。第三人稱代詞“他”、“渠”、“伊”就是在這種情況下發(fā)展起來的。第三人稱的“他”是從上古的無定代詞“他”發(fā)展而來的。但是“他”何時(shí)成為第三人稱代詞，各家眾說不一。潘允中先生認(rèn)為，《左傳》中出現(xiàn)了“他”用作第三人稱代詞的最早最可信的例子，南北朝以后“他”用得更為普遍了。高名凱先生認(rèn)為，“他”字用作

，其中以代詞第三人稱尤為明顯。本文通過在線語料庫和其他學(xué)者自建的專著語料庫，經(jīng)過重新計(jì)算、對(duì)比論證，提出了英語對(duì)漢語第三人稱影響的兩個(gè)方面：首先漢語第三人稱有了性的區(qū)分，其次并且產(chǎn)生了相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，進(jìn)一步體現(xiàn)了語言的經(jīng)濟(jì)原則。關(guān)鍵詞：英語；漢語；第三人稱；代詞1 引言雖然英語和漢語分屬拉丁和漢藏兩個(gè)不同的語系，早在明萬歷年間，英語隨著貿(mào)易往來和傳教士的腳步中逐步傳到中國，大量頻繁的交流則出現(xiàn)于門戶開放的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之后. 清末民初，大量西方英語文學(xué)作品的翻譯

現(xiàn)第一人稱、第三人稱漫游模式制作及切換，并解決人物穿越3D模型的問題，為非計(jì)算機(jī)類人員提供成熟便捷的虛擬仿真解決方案。關(guān)鍵詞：Virtools；第三人稱；虛擬場景漫游在眾多的虛擬仿真系統(tǒng)中，煤礦生產(chǎn)環(huán)境、龍卷風(fēng)現(xiàn)場等很多高危場景、現(xiàn)實(shí)很難動(dòng)態(tài)再現(xiàn)場景需要虛擬仿真，而在虛擬仿真環(huán)境制作中，最主要的是角色控制及視角控制技術(shù)。那么如何通過Virtools的模組開發(fā)一個(gè)簡單的虛擬仿真系統(tǒng)，筆者將通過角色控制技術(shù)、攝像機(jī)控制技術(shù)、碰撞檢測技術(shù)來具體介紹基于virto

微博主常使用第三人稱代詞指稱與標(biāo)簽相關(guān)的信息。這雖然使得語言經(jīng)濟(jì)明了，但為話題型微博信息處理增加了難度。因此，對(duì)話題型微博中第三人稱代詞進(jìn)行消解成為話題型微博信息挖掘(例如:微博評(píng)價(jià)對(duì)象提取、微博熱點(diǎn)話題追蹤、微博情感語義分析等等)的一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)。一 相關(guān)文獻(xiàn)目前，已有較多學(xué)者對(duì)漢語第三人稱代詞消解進(jìn)行了研究，例如:王厚峰、梅錚提出基于魯棒性的人稱代詞消解方法，其第三人稱代詞(他/他們/她)消解的平均正確率達(dá)到了84%［2］。龐寧、蘇尚宏等采用了最大熵和決

其”能否用作第三人稱代詞的討論要討論上古漢語中“其”能否用作第三人稱代詞這一問題，我們首先要從語法界爭論已久的關(guān)于上古漢語中到底有沒有真正的第三人稱代詞這一問題說起。學(xué)界主要有以下三種觀點(diǎn):1.傳統(tǒng)觀點(diǎn):上古漢語中有第三人稱代詞。馬建忠認(rèn)為:“指名代字用以指前文者，‘之’‘其’二字最為習(xí)用。”楊樹達(dá)在《高等國文法》一書“古書中之他稱代名詞”中列出了“子”“彼”“丑”“夫”四字。王力在《漢語史稿》一書中指出，上古第三人稱代詞有“其”、“之”、“厥”等?！捌洹?/div>

哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào) 2013年4期2013-06-21

漢語和英語中第三人稱代詞預(yù)指的比較于鳳，于光曲漢語和英語之間存在著大量的語言差異現(xiàn)象。從第三人稱代詞來看，兩種語言不僅在數(shù)量上、主賓形式上不同，而且在全句結(jié)構(gòu)之中的指代方式和照應(yīng)功能也有很大的差別。采用比較研究的手段，通過例證對(duì)漢語和英語中的第三人稱代詞的預(yù)指功能進(jìn)行比較研究。漢語；英語；第三人稱代詞；預(yù)指漢語和英語作為其各自地域文化的產(chǎn)物，同時(shí)也作為其各自文化的載體和表現(xiàn)形式，其中的語言現(xiàn)象也自然迥異。目前關(guān)于上述各種差異的著述很多。但是，在漢語和英語中

當(dāng)于漢語中的第三人稱女性的“她”，這恐怕學(xué)日語的人沒有不知道的。但是，要問「彼女」這個(gè)詞是怎么來的，可能知道的人并不多。據(jù)「広田栄太郎（ひろたえいたろう）」的『近代訳語考(きんだいやくごこう)』的描述：“在幕府末年學(xué)習(xí)洋學(xué)中，最初，把‘he’的譯詞寫成「彼の男」，把‘she’ 的譯詞寫成「彼の女」，其意是「あのおんな」「かのおんな」「あれ」的意思。明治20年（1888）前后才把‘she’定譯為「彼の女（かのじょ）」”。不過，早在明治9年出版的『小學(xué)読本字解

數(shù)用am, 第三人稱單數(shù)用is, 其余各人稱一律用are。例如:I am on duty today. 今天我值日。She is a student. 她是個(gè)學(xué)生。They are from Canada. 他們來自加拿大。2. 動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)。除第三人稱單數(shù)用has外,其它人稱用have。例如:He has a computer. 他有一臺(tái)電腦。We have some new books. 我們有一些新書。3. 行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)。除第三人

句中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞也要用相應(yīng)的單數(shù)形式，即在行為動(dòng)詞后加“-s”或“-es”。 本句中的主語“My mother”為第三人稱單數(shù)，故誤句應(yīng)改為:My mother usually gets up at six every morning.【錯(cuò)誤二】 錯(cuò)用助動(dòng)詞形式吉姆不喜歡牛奶。誤:Jim dont like milk.【解析】 將一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句變成疑問句和否定句時(shí)，要分別借助助動(dòng)詞“do/does”和“dont/doesnt”，助動(dòng)

ister為第三人稱單數(shù)，所以應(yīng)該用doesnt。5. 主語she為第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞也需用第三人稱單數(shù)形式，即likes。改正：FoodI like bananas. For breakfast, I like bananas, eggs and milk. I like some rice, vegetables and bananas. For dinner, I also like bananas and hamburgers. But my

you) 及第三人稱復(fù)數(shù)(they與其他復(fù)數(shù)名詞或并列的主語等)，has用于第三人稱單數(shù)(he, she, it或單數(shù)名詞)。如：I have a new coat. 我有一件新衣服。He has an English dictionary. 他有一本英語字典。2. Lets play soccer. 讓我們踢足球吧。（1）let作動(dòng)詞，常用于let sb. do sth.結(jié)構(gòu)中，表示“讓某人做某事”。這里sb.可以是名詞，也可以是代詞，但此時(shí)代詞作賓語，

另一半用的是第三人稱“他”的方式。調(diào)查者們發(fā)現(xiàn)，和“我”相比，用“他”的方式回憶痛苦的往事明顯會(huì)輕松些。這大概是因?yàn)橛?span id="zfbjpdv" class="hl">第三人稱的方式講述自己的故事，可以拉開過去種種痛苦體驗(yàn)與自己之間的距離，允許你重新體會(huì)過去的經(jīng)歷，集中注意力于為什么你會(huì)感覺不舒服，而不是陷入其中不能自拔。當(dāng)你回首自己過往的痛楚時(shí)，不妨采取第三人稱的方式。旁觀者的姿態(tài)或許能讓你更清楚、更健康地面對(duì)這一切。（胡榮華摘自《大科技》）