四川省滎經(jīng)縣嚴(yán)道第四小學(xué) 王懷富 四川省滎經(jīng)縣胡長保小學(xué) 孫家燕

最近，在教研活動數(shù)學(xué)科分板塊教學(xué)研究課中，一位青年教師在執(zhí)教一年級《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》，該教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擺小棒計算、計數(shù)器操作計算、列豎式計算等數(shù)學(xué)方法。在此過程中用到了小棒、計數(shù)器等學(xué)具。然而，一年級小朋友的好動與好奇使孩子們在動手操作后并未停止動作，老師已經(jīng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，還有很大一部分學(xué)生仍然在擺弄學(xué)具。這使我聯(lián)想到以前的類似課堂，但凡使用了學(xué)具的學(xué)科教學(xué)，在課堂上讓孩子們動手容易停息難，不管哪一學(xué)科，規(guī)范學(xué)具的使用習(xí)慣顯得非常重要。只有規(guī)范了這一習(xí)慣，課堂才能掌控自如，學(xué)生才能在良好習(xí)慣中主動學(xué)習(xí)并獲得快樂。那該如何去規(guī)范他們的學(xué)具使用習(xí)慣呢？

受到音樂課堂豎笛教學(xué)中規(guī)范使用豎笛的啟發(fā)，我建議可以采用以下的方法。

從一年級開始，長期做做快樂學(xué)具操。

一、快樂計數(shù)器操，口令一、二、三……八

最初訓(xùn)練時，可以做多個八拍，重復(fù)練習(xí)，動作做到整齊劃一，形成快樂的節(jié)奏場面。讓學(xué)生形成習(xí)慣后，教師口令變化檢查學(xué)生的動作反應(yīng)。如喊“一二”——計數(shù)器拿到指定位置，喊“七”——迅速拿到第七拍位置，喊“八”——坐正位置……

二、快樂小棒操，口令同上

三、以此類推，教師還可以創(chuàng)造《快樂鉛筆操》《快樂課本操》《快樂文具盒操》《快樂舉手操》等一系列課堂習(xí)慣快樂操

一直到高年級都可以探索和發(fā)展。在創(chuàng)編動作中，盡量做到、樂趣、樂感相統(tǒng)一。除了動作，還可以增加人聲襯詞，節(jié)拍節(jié)奏也可以豐富變化。經(jīng)過長期訓(xùn)練，那么，規(guī)范各科課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)具使用習(xí)慣就不是難事了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動，課堂也就變成了快樂學(xué)習(xí)的天地。