牛秀花

（甘肅省山丹縣東街小學(xué)，甘肅　山丹　734100）

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與其費(fèi)力挖陷阱，不如輕松架云梯
——基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓精巧設(shè)計(jì)為其插上高飛翅膀

牛秀花

（甘肅省山丹縣東街小學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，教師也將目光鎖定在教學(xué)速度和教學(xué)效率方面。但如果教師一味地將焦點(diǎn)放在追求高效課堂方面，就會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這與“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)理念相背離。這一現(xiàn)象的發(fā)生需要我們教師站在學(xué)生角度和自身角度深刻反思自己的教學(xué)模式：與其費(fèi)力挖陷阱，學(xué)生對(duì)追求高效的教學(xué)模式產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，不如教師輕松架云梯，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多元化和層次化的教學(xué)方案，豐富教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信心的目的。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知特點(diǎn)；巧設(shè)情境；巧設(shè)活動(dòng)

一、巧設(shè)情境

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)具體教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教學(xué)活動(dòng)的首要步驟是課前導(dǎo)入，好的開頭是成功的一半。因此教師要站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)情境，全面系統(tǒng)地分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和共性特點(diǎn)，以學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題插入課堂教學(xué)中，使學(xué)生初步明白數(shù)學(xué)問題時(shí)常出現(xiàn)在日常生活中，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，將學(xué)生的生活環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的事情，在輕松、愉悅的課堂氛圍中可以快速掌握數(shù)學(xué)解題技巧。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，就會(huì)激發(fā)他們深入分析與探究新知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境之時(shí)，選擇學(xué)生感興趣的問題也是提高教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。問題情境要具有針對(duì)性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，不能整節(jié)課都是以問題形式展開教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥無味。

二、巧設(shè)活動(dòng)

巧設(shè)活動(dòng)的目的是為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)主動(dòng)探索的平臺(tái)，為學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。一位教育學(xué)者曾經(jīng)對(duì)兒童教育問題提出了“六個(gè)解放”：

1.教師應(yīng)該采用多元化教學(xué)方式將學(xué)生的大腦得到思想解放，提高他們的思維想象能力；

2.展開課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)過程中解放他們的雙手，提高他們的動(dòng)手操作能力；

3.解放他們的眼睛，提高他們的觀察能力；

4.解放他們的嘴，提高他們的語言表達(dá)能力；

5.解放他們的空間，擴(kuò)寬他們的視野；

6.解放他們的時(shí)間，使他們有充足時(shí)間做自己感興趣的事情。

這就要求教師給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，站在學(xué)生角度耐心傾聽他們的真實(shí)想法，釋放他們的天性，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說。

三、巧設(shè)聯(lián)系

根據(jù)實(shí)踐表明，課堂練習(xí)是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵因素。但是課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要教師緊扣教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出靈活多變、具有針對(duì)性的練習(xí)題目，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。

（一）精

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要求精巧到位，且題型多樣。教師要全方位、多角度地分析每一章節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，挑選一個(gè)知識(shí)大點(diǎn)從學(xué)生角度制定具有針對(duì)性和層次化的練習(xí)方案，不要讓學(xué)生機(jī)械性地重復(fù)練習(xí)同一種類型的題目，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。練習(xí)的形式可以是心算、書面作業(yè)、游戲活動(dòng)、板書練習(xí)、搶答比賽等。

書面作業(yè)練習(xí)主要包括一題多變、一題多解、對(duì)比分析、同類題型的轉(zhuǎn)變等。就小學(xué)生而言，他們無法將注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在同一題型中，容易受外界的干擾。針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該巧設(shè)一些吸引學(xué)生注意力的題型，將小學(xué)生感興趣的題材融入練習(xí)題中，巧妙地把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。例如，將題目以講故事或者詩歌朗誦等形式展現(xiàn)出來，這樣即組織了教學(xué)，又可以讓學(xué)生快速融入教學(xué)情境中，從而將“學(xué)與玩”教學(xué)理念在課堂練習(xí)情境中得到有效融合，最終使學(xué)生在增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)從練習(xí)題中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（二）趣

“趣”是凸顯課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的新穎性和趣味性。所謂興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最好老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣之后，才會(huì)從內(nèi)心上獲取真正的愉悅感，才會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，促使增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的實(shí)現(xiàn)。

（三）活

“活”是展現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)靈活多變的關(guān)鍵因素。學(xué)生通過課堂練習(xí)，可以學(xué)會(huì)采用不同的解題技巧，如何巧妙地回答同一種類型的題目，從而提高知識(shí)的運(yùn)用能力和邏輯思維能力。這就需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出靈活多變的練習(xí)題。

比如，在講解“小學(xué)四則混合運(yùn)算”一課時(shí)，由于這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，學(xué)生的注意力不集中、興趣不高。針對(duì)這一點(diǎn)，教師就可以多展開課外教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生到商場(chǎng)逛逛，買一些教學(xué)用品，回來之后把活動(dòng)過程和自己的感受講一講，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編制成小數(shù)四則運(yùn)算習(xí)題。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用競(jìng)賽方式爭(zhēng)當(dāng)“小電腦”處理高手。以這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)度。

（四）實(shí)

“實(shí)”是課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)。教師應(yīng)該盡量引用生活中的實(shí)例，使學(xué)生在案例故事中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，教師在講解“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一道與學(xué)生生活息息相關(guān)的題目：“商場(chǎng)購物”。首先，教師將學(xué)生分成若干小組，并給每個(gè)小組分配不同的任務(wù)。比如小組A、C成員扮演顧客；小組B、D成員扮演營(yíng)業(yè)員。并比較哪個(gè)小組的工作表現(xiàn)更加出色，哪個(gè)小組可以在不超過預(yù)算的情況下快速買到預(yù)先規(guī)定的商品，哪個(gè)小組能夠在不出錯(cuò)的情況下快速地收錢、補(bǔ)錢。

教師要站在學(xué)生角度展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中釋放自己的情緒，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與其費(fèi)力挖陷阱，不如輕松架云梯，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)回報(bào)無數(shù)的精彩。

［責(zé)任編輯金 東］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0221-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.144