鄧旭

摘 要：科學發(fā)展觀以其科學先進的發(fā)展內涵為我們各項事業(yè)的發(fā)展提供了一個良好的理論支撐和保障，是我們開展各項工作的理論基礎，具有十分廣泛的適用性和實踐性。高校的行政管理部門是連接高校師生和學校領導之間的紐帶，行政管理工作的科學與否直接關系到師生之間的和諧相處，直接關系到學校的穩(wěn)定運行，直接關系到學校整體的發(fā)展目標和功能定位問題。但是縱觀我們目前高校行政管理工作，其中還不進完善，在整個的運行機制和管理模式上都存在很多的問題。本文從科學發(fā)展觀的視角著手出發(fā)，探討在科學發(fā)展觀的視角下如何進一步的指導我們高校的行政管理工作建設。

關鍵詞：科學發(fā)展觀；高校；行政管理工作；發(fā)展與建設

一、科學發(fā)展觀的基本含義

科學發(fā)展觀的概念是由胡錦濤總書記提出來的，在黨的十六屆三中全會中明確提出來，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀為我們各項事業(yè)的發(fā)展提出了一個明確的思路和路徑，給各項事業(yè)的發(fā)展提出了一個較為清晰的指導方向。在發(fā)展的過程中，我們要牢牢貫徹以人為本的觀念，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展，不能為了發(fā)展而丟掉其他方面的社會效益。這對我們高校的發(fā)展來說也起到了十分重要的作用，是我們高校行政管理工作開展的一個理論積淀。

二、高校行政管理工作的含義及其意義

高校的行政管理就是為了實現(xiàn)高校自身的發(fā)展目標，高校的相關職能部門對有關事務進行具體處理和安排的事務性活動，借此來充分的利用好高校的資源，協(xié)調好各方之間的利益，調動各方面的積極性，保障高校發(fā)展目標的實現(xiàn)和完成。行政管理是否科學有效直接關系到高校自身的發(fā)展。當前我們正處于高校體制改革的關鍵點，高校的生源越來越多樣化，逐漸的與社會接軌，高校的教學越來越實用化，這些教育改革的推進必須有相應的行政管理效率的提高做基礎，只有這樣才能確保高校教學質量的提高，實現(xiàn)高校自身存在和發(fā)展的目的。行政管理是否科學有效直接關系到高校的社會地位和形象。行政管理工作是高校所有工作的基礎，行政管理工作做得好壞直接關系到高校其他方面工作的開展。行政管理工作也直接關系到高校在整個社會中的社會地位和社會形象。

三、以科學發(fā)展觀為理論基礎支持高校行政管理工作的發(fā)展

（一）牢牢樹立以人為本的觀念，增強行政管理機關的服務意識

強化科學發(fā)展觀的思想，我們的高校行政管理機構必須要樹立以人為本的觀念，而這個“人”主要是指以教師和學生為本，增強行政管理機構自身的服務意識，做好師生的服務工作。在具體的實踐過程中，我們的高校行政管理機構要充分的尊重教師，為教師做好相關的授課科研的保障工作，根據(jù)教師所教授科目的特點以及具體的專業(yè)特色給各個教師制定具體的培養(yǎng)發(fā)展方案，切實保障好教師從教工作的開展。我們的高校行政管理機構也要充分的重視學生的作用，服務好廣大學生，為學生的學習生活提供良好的軟硬件設施，給學生提供一個充分展示自己才華的良好的平臺，尊重學生的自我發(fā)展。

（二）牢牢樹立全面發(fā)展的觀念，保障各項工作的穩(wěn)妥推進

在高校行政管理工作中，我們要樹立全面發(fā)展的觀念，穩(wěn)妥有序的推進各項工作的進行。在學校規(guī)章制度的建立方面，我們的行政管理部門要構建一套完整科學的制度，保障工作有序運行的同時為高?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展提供相關制度的保障，營造一個良好的產(chǎn)學研環(huán)境。在學生、教職工考評機制和措施方面，我們要對具體的措施進行細分加以量化，不僅僅注重個人的學術成果還要看重人才的培養(yǎng)潛力，努力地激發(fā)每一個個體的激情，增強高校整體效益。在高層選舉以及一些重要政策的制定方面，我們要全面貫徹落實民主集中制，積極聽取每一位師生的意見，保障師生的建言獻策的權利，保障我們決策的科學化和民主化，體現(xiàn)師生自身的主體地位。

（三）牢牢樹立可持續(xù)的發(fā)展觀念，重視對師生的培養(yǎng)和塑造

高校的行政管理人員在工作的過程中一定要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，促進好師生之間的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展方面，我們要重視教師綜合能力的培養(yǎng)，加強引進一批高素質有能力的教師群體，定期開展對教師的培訓，為教師自身的可持續(xù)發(fā)展提供一個穩(wěn)定良好的平臺，打造一批和諧穩(wěn)定的教師主體隊伍。在培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展方面，我們要根據(jù)學生的特征合理的設置相應的教學科目，打造一套完整的教學方案和培養(yǎng)計劃。提供給學生一個較為豐富的課余文化活動平臺，努力提升學生自身的綜合實踐能力，使學生的技能與社會的需要接軌，增強學生職場競爭能力。

綜上所述，我們的高校行政管理是一項綜合性全面性的工作，我們要想有序的推進行政管理工作的穩(wěn)妥進行，必須全面貫徹落實科學發(fā)展觀的理念。在工作中，我們要真正的做到以學生和教職工為根本，提高自己的服務意識，在相關政策的制定上，我們也要目光長遠，用發(fā)展的眼光看問題，在師生的培養(yǎng)上我們要堅持可持續(xù)的理念，打造一批優(yōu)秀的教職工和學生隊伍。只有把科學發(fā)展觀的觀念全面的落實到高校行政管理工作當中，最終我們才能全面推動行政管理工作的有效運行，才能推動高校整體的改革和建設，才能為高校的全面健康發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]鄧壽群.科學發(fā)展觀指導下的高校行政管理與建設研究[J].企業(yè)導報，2012（4）.

[2]李文凱.以科學發(fā)展觀為指導，不斷創(chuàng)新高校行政管理工作[J].社科縱橫，2008（11）.

[3]趙萬東.倫科學發(fā)展觀指導下的高校行政管理與建設[J].改革與開放，2011（6）.

[4]陳超.關于高校行政管理隊伍建設的幾點思考[J].黨史文苑，2005（12）.

[5]王蕊.論科學發(fā)展觀與高校師資管理[J].赤峰學院學報，2010（7）.