盧小利

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷推進，教學中越來越注重理論知識與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生在課堂上體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活的美好。高中政治教育開展的主要目標就是實現(xiàn)對學生良好價值觀、人生觀及世界觀的培養(yǎng)與指導。融合生活化教學，能讓高中政治課堂的教學目標更好的實現(xiàn)。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗就教學策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】生活化教學 ?高中政治 ?教學策略

廣大教育工作者進行教育的目標就是為了提高學生的綜合素質(zhì)，能夠讓學生在實踐中進行知識的融合與應(yīng)用。高中階段政治課程教學，通過開展生活化模式可以更好的實現(xiàn)高中政治教學的要求。政治內(nèi)容來源于生活，也要回歸于生活之中，高中政治教師結(jié)合生活來對學生進行思想品德教育便于學生的知識理解。

一、發(fā)揮多媒體的強大功能

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了高中政治課堂，為高中生學習政治知識提供了極大地便利，也為教師展開生活化的教學提供了豐富的教學資源。學生在學習政治的過程中，遇到政治專業(yè)術(shù)語不理解時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源查詢或者通過搜索生活實例來理解，找到自己想要的結(jié)果。由于高中政治內(nèi)容豐富，包含了很多其他學科的知識，高中生雖然有一定的社會閱歷和生活經(jīng)驗，但在高中政治學習中仍存在一定的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)可以滿足高中生學習政治對教學設(shè)備的要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片、音頻、視頻、文字等為一身，為學生提供了充足的網(wǎng)絡(luò)學習資源，能極大地提升高中生的學習效率。

例如：高中政治課本必修四《生活與哲學》的第二單元唯物論部分，這個部分學生需要學習兩個哲學原理和方法論：

（1）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理：

【原理內(nèi)容】①世界是物質(zhì)的，具有客觀性，世界的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，物質(zhì)決定意識。②意識對物質(zhì)具有能動作用。

【方法論】①一切從實際出發(fā)，實事求是。②重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的認識。

（2）規(guī)律的普遍性和客觀性原理：

【原理內(nèi)容】規(guī)律具有普遍性和客觀性。

【方法論】①尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能違背規(guī)律。②人可以在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式，利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。

由于學生的日常生活中對哲學接觸的較少，因此在理解和應(yīng)用這些原理和方法論的過程中存在困難，此時教師就可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜集一些生活實例，幫助學生理解和掌握哲學原理和方法論。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情景

采用生活化的情景教學法，是在進行政治教學的過程中引入具體場景和發(fā)生在我們周圍的實例，給學生提供充足的想象源泉。高中生雖然社會閱歷淺薄，但是生活經(jīng)驗卻很豐富，生活化的情景可以拉近學生與抽象政治知識之間的距離。

例如，教師在教學過程中采用生活案例分析法。

材料：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，貿(mào)易保護主義在發(fā)達國家逐漸盛行，貿(mào)易保護主義的抬頭給發(fā)展中國家的對外貿(mào)易造成了巨大的沖擊，發(fā)展中國家的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平低，難以與發(fā)達國家相匹敵，對外貿(mào)易主要以勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資源密集型產(chǎn)業(yè)為主，這些產(chǎn)業(yè)是發(fā)展中國家人們就業(yè)的集中產(chǎn)業(yè)，貿(mào)易保護主義使得這些產(chǎn)業(yè)的勞動者面臨大量失業(yè)的嚴峻問題。美國作為貿(mào)易保護主義國家，中國大豆出口美國，曾受到美國貿(mào)易壁壘的堵截，造成了中國2萬人的失業(yè)，但同時也帶來了中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)1.5萬人的就業(yè)。

請結(jié)合唯物辯證法的聯(lián)系觀，分析美方進行的貿(mào)易保護是否科學？

從本題的材料看，此題涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械氖I(yè)和就業(yè)問題，每位學生的家長或者親人都會面臨這些問題，學生雖然沒有親身經(jīng)歷過這些問題，但卻對這些問題有一定的了解，因此，高中政治教師可以聯(lián)系學生親人的失業(yè)就業(yè)問題給學生分析這個素材，讓學生對這個素材有更徹底的理解。最后通過教師的分析，逐步推出答案為：

①聯(lián)系是普遍的。要堅持普遍聯(lián)系的觀點，不能孤立地看問題。要看到經(jīng)濟全球化背景下，中美之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系正日趨緊密。

②聯(lián)系是客觀的。要把握事物固有的聯(lián)系，避免主觀隨意性。中美之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系是客觀的。美方一意孤行，搞貿(mào)易保護也會傷及自身。因此，美方進行的貿(mào)易保護并不科學。

三、開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的課外活動是對課堂的補充和延續(xù)，高中生學習壓力大，課外活動可以有效緩解學生的學習壓力，調(diào)節(jié)學生緊張的學習生活。在政治教學中開展豐富多彩的課外活動可以讓學生在課外活動中更多地接觸課堂外的生活。政治在日常生活中有著廣泛地應(yīng)用，生活中處處有政治。

例如：教師可以定期帶領(lǐng)學生去居委會、政府等機構(gòu)參觀，了解政府的職能和居委會的日常工作，學生通過親身實踐，體驗居委會和政府全心全意為人民服務(wù)的精神。學生通過調(diào)研居委會和政府，有利于學習必修二《政治生活》中的“我國的基層自治組織”、“全心全意為人民服務(wù)的政府”這兩節(jié)內(nèi)容，學生在課堂上進行系統(tǒng)學習時，可以聯(lián)想調(diào)研過程中的場景，結(jié)合教師的課堂講解，使學習效果達到最佳。

總之，在高中政治課堂上有效開展生活化教學，需要發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大功能，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，加深學生對教材理論知識的理解，開展豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學生緊張的學習生活，讓學生了解生活中政治的應(yīng)用。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學）