曾慶林

【內(nèi)容摘要】數(shù)學是一門非常重要課程，初中階段十分注重數(shù)學教學。但是，在數(shù)學教學過程中，很多學生對學習要點并不能有全面的掌握，導致學生的數(shù)學成績沒有顯著的提升。在新課改的環(huán)境下，為了改變填鴨式的教學方法，必須優(yōu)化教學模式，提升學生的創(chuàng)新能力。合作學習由于可以提升學生的合作和創(chuàng)新能力，因而被廣泛應用于初中數(shù)學教學中。因此，本文針對合作學習在初中數(shù)學教學中的實施對策探究，從而為初中數(shù)學教學質量的提升提供借鑒。

【關鍵詞】合作學習 ?初中數(shù)學 ?教學 ?實施

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，我國也加大了教育力度。然而，以傳統(tǒng)教學模式進行教學已經(jīng)難以滿足當前教育的要求，初中在數(shù)學教學過程中，一定要完善教學方法。合作學習是一種創(chuàng)新型的創(chuàng)新模式，對初中數(shù)學教學具有重要作用。因此，為了讓學生獲取豐富的數(shù)學知識，必須加大合作學習的應用力度，使得學生在合作學習中提升數(shù)學學習興趣。

一、合作學習概述

合作學習主要是指學生在學習過程中，將利用班級進行合作或者是采用小組合作的形式，并結合教學實踐中的相關因素，然后在合作學習中，將各種因素整合在一起。同時，在合作學習時，教師將整體團隊的成績作為評定標準，進而實現(xiàn)教學目標。初中數(shù)學通過采用合作學習，學生可以相互交流，為了相同目標而學習，使得學生的學習興趣有所提升。此外，學生的自主學習能力也得到提高。因此，合作學習對完成教學目標和發(fā)揮其潛能具有重要作用。

二、合作學習對初中數(shù)學教學的作用

合作學習對初中數(shù)學教學具有一定作用，具體表現(xiàn)為如下幾點：第一，完善教學模式。合作學習區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，學生通過在合作學習過程中，師生間互動，所以合作學習模式更加完善，對初中數(shù)學質量具有巨大作用。第二，為學生營造互相交流的空間。合作學習被應用在初中數(shù)學教學中，需要一定合作學習的環(huán)境，學生在交流空間內(nèi)學習數(shù)學知識，可以提高學習數(shù)學的積極性，而且培養(yǎng)其合作的能力?？傊?，合作學習對初中數(shù)學教學具有巨大的作用，在完成教學目標的同時，培養(yǎng)出具有合作、創(chuàng)新能力的人才。

三、合作學習在初中數(shù)學教學中實施的措施

1.為學生營造交流平臺

某初中為了提高數(shù)學教學質量，加大了合作學習的應用力度，并通過為學生營造交流平臺，從而促進學生學習。例如，在“三角形”教學過程中，教師先向學生講解有關三角形的基礎知識，尤其是向學生介紹內(nèi)角和其推論，而且講述邊與邊的關系①，中點配中點構成中位線。當教師講解完基礎知識后，把課堂時間給學生進行討論。教師講述完基礎知識后，可以向學生提出簡單問題，讓其進行思考。比如，如圖1所示，CD平分∠ACB，DE//AC，且∠1= 30°，則∠2=？學生由于初學三角形知識，所以合作學習對解決此問題有很大的作用。

圖1

學生們在相互討論下，并結合三角形的性質，可以分析出DE是三角形ABC的中位線，所以DE//AC，則∠ACB=∠DEB，再由題可知，CD平分∠ACB，且∠1=30°，而角ACB=2∠1，可以得出∠ACB=60°，最后，∠2=60°。學生們通過合作學習，各自發(fā)揮其潛能，然后大家集思廣益，就可以完成數(shù)學知識的學習②。同時，在合作學習的作用下，學生合作能力和數(shù)學學習興趣均得到提升。

2.設置教學情境

數(shù)學具有一定的邏輯性和空間性，學生容對其學習興趣不濃厚，所以初中數(shù)學教學必須加大合作學習的力度，通過設置教學情境，從而讓學生積極參與到學習中來。例如，在方程和方程組的教學過程中，需要很大的計算量，教師就需要設置教學情境，讓學生主動參與進行，繼而提升其思維能力。對方程求解時，如果只是單一的向學生布置任務③，那么，學生解決問題的積極性將不足，所以教師應該摒棄傳統(tǒng)教學方法，以比賽的形式進行教學，教師將學生分組，哪個組解題過程完善、準確，而且所用時間短，將受到獎勵。

在情境環(huán)境下，學生學習興趣明顯增強。強化小組學習，并設置教學情境，學生不再對課堂學習具有厭煩感，而是感受到合作學習的樂趣。因此，初中在數(shù)學教學過程中，一定要加大合作學習的應用力度。同時，為了確保合作學習的應用取得良好的效果，還需要設置教學情境，使得數(shù)學課堂教學具有生動性和靈活性，學生在輕松的氛圍下學習，能夠最大程度的發(fā)揮其潛能，從而為拓寬其思維能力具有重要作用。

結束語

在教育體制改革的要求下，初中在數(shù)學教學過程中，肩負著一定的責任。然而，在傳統(tǒng)單元的教學模式下，數(shù)學教學效果不佳，學生學習數(shù)學的興趣不足，導致教育目標未能有效實現(xiàn)，所以初中必須創(chuàng)新數(shù)學教學模式，繼而推動教育的發(fā)展。合作學習由于能夠提升學生的合作、創(chuàng)新能力，所以被廣泛應用于初中數(shù)學教學中，從而促進數(shù)學教學質量的提升。

【注釋】

① 劉凱. 芻議合作學習在初中數(shù)學教學中的實施要點[J]. 課程教育研究，2015（4）：125-125.

② 賀明峰. 新課改下初中數(shù)學教學中實施合作學習的思考[J]. 讀與寫（上旬），2015（13）：431-431.

③ 秦延印. 淺談初中數(shù)學教學中的合作學習[J]. 都市家教（下半月），2014 （8）：182.

（作者單位：江西省贛州市贛縣大埠初中）