馬正平（甘肅省武威市民勤縣北街小學）

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合理編寫導學案，提升小學數(shù)學課堂教學效率

馬正平
（甘肅省武威市民勤縣北街小學）

摘 要：教育一直都是當今社會最熱門的話題，其牽動了無數(shù)家長與學子的心。學生的教育是通過一段時間積累，施行，最終形成習慣，所以要想規(guī)范學生的學習，并且使其具備合理性與規(guī)律性，就要在教育的初期抓起。就小學生數(shù)學學習采取編排合理的導學案教育進行分析與探討，闡述了利用良好的導學案來引導教學的措施以及帶來怎樣的影響。

關(guān)鍵詞：合理編排；導學案；小學數(shù)學；課堂教學效率；影響

一、導學案在小學教育實施中所呈現(xiàn)出來的問題

1.導學案是教師授課的依據(jù)，也是規(guī)范教學的重要手段，但是如今仍有很多學校應(yīng)用的導學案在編排上不夠合理，學生學習知識的難度是逐年遞增的，導學案也是結(jié)合這一點進行編制的，隨著教育水平的提高，在實際教學中存在一定的偏差，在編排上會出現(xiàn)一些漏洞，從而讓學生在學習中產(chǎn)生不規(guī)范的行為。久而久之，對教育的可持續(xù)發(fā)展帶來不利影響。

2.對于導學案的實施沒有嚴格按要求執(zhí)行，導學案的編制是通過教育人員進行縝密的思考，結(jié)合當今教育的形式進行合理的編排，在邏輯上具有一定的層次，但是到了小學生教育實施中，很多老師沒有嚴格按導學案進行施教。例如，在小學數(shù)學教學中導學案的編排有課前預習、課堂授教、鞏固已學過的知識，最終進行模擬考試。但是有些老師在施教中可能就忽略了課前預習這一環(huán)節(jié)，看似這一環(huán)節(jié)不重要，但是學生缺少了這一環(huán)節(jié)就可能對知識吸收的效果達不到預期標準，學習的效率下降，少了這一環(huán)節(jié)學生對知識的主體認識度下降，一味地只是接受授課這一環(huán)節(jié)，對于學生來說沒有任何引導作為背景，不利于學生繼續(xù)學習。

二、實施合理規(guī)范性導學案的措施

1.在導學案實施中，強烈突出導學案提出的重點，多體現(xiàn)主觀性課標。也就是導學案中強調(diào)重點的部分，老師應(yīng)該反復對學生進行講授，重點突出主體性。例如，小學數(shù)學這門課程，導學案中應(yīng)明確列出重點學習內(nèi)容，小學階段數(shù)學教學上達到怎樣的預期目標，在一定程度上多以理解能力為主，計算能力為輔，所以在利用導學案進行教學中嚴格按照理解與計算相結(jié)合的教育理念，加強學生數(shù)學教育的實施，以達到教學目的。

2.加強導學案實施的管理，避免出現(xiàn)邏輯上的錯誤，影響學生的學習，一切教學的實施與規(guī)劃都是經(jīng)過層層把關(guān)，縝密制定的，老師按照合理編制的導學案教學勢必會促進規(guī)范的教育程序，所以在小學數(shù)學教學中老師做到嚴格要求，按照教育局頒布的導學案進行施教，在邏輯上應(yīng)該遵守，如有疑問及時與教育人員溝通，不得自己擅自篡改，教育人員也應(yīng)該做到定期檢查，以免讓不利于教學的錯誤繼續(xù)進行誤導。

3.通過傳遞知識與能力培養(yǎng)并重，小學生數(shù)學學習注重知識與能力雙重培養(yǎng)，在導學案中也做出明確的指示，新知識的學習提高學生的知識量，而在知識學習當中，導學案編制的細節(jié)中有多種學習方法，這些方法都是教育人員通過日積月累的經(jīng)驗摸索出來的，也需要教師靈活運用并將其傳授給學生的，尤其是數(shù)學這門知識結(jié)構(gòu)靈活，框架清晰具有一定邏輯性的學科，是培養(yǎng)學生學習能力的重要課程，所以利用編制合理的導學案對學生進行知識與能力雙重培養(yǎng)，完善學生的學習，提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)這門學科的優(yōu)越性。

4.時刻關(guān)注教學，適當?shù)貙W案產(chǎn)生的問題進行修復，隨著社會的發(fā)展，普通的導學案教學已經(jīng)不能滿足學生的需要，但是在教育發(fā)展的最佳時期，還存在一定的過渡期，在教師針對小學數(shù)學進行導學案教學中，難免會出現(xiàn)不符合時代發(fā)展不利于小學生學習的一面，其中邏輯層次的排列，細節(jié)設(shè)定還有一些提高的空間，所以這就需要教師與教育人員時刻對小學生學習產(chǎn)生的問題及時進行改進，對導學案中可優(yōu)化的方法與內(nèi)容進行完善，最終以更合理編制的導學案進行教學引導，提高學生的學習效率，規(guī)范教學。

三、利用編制合理的導學案來引導小學數(shù)學教學帶來的影響

1.學生方面，采用合理編制的導學案進行小學生的數(shù)學教育，對于學生來說可以培養(yǎng)他們的學習能力，讓他們學起來更加容易，養(yǎng)成規(guī)范的學習習慣，清晰的學習思路，對他們?nèi)蘸蟮慕∪季S的運用起到一定的促進作用。

2.教育方面，編制出合理的導學案老師進行授課是教育層次提高的必然趨勢，好的教學引導帶動的是整個教育事業(yè)的能力水平，是每一位教育人員值得驕傲的成果，所以導學案的優(yōu)化提高是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提，更是教育事業(yè)高水準的評定。

總而言之，一切教育的改革與提升都是為了讓學生更好地去學習，以學生為主體，如今教育不僅僅是知識的傳播，還要將學生的能力培養(yǎng)作為教育的一項重要指標，所以編制合理的導學案是達成學生綜合素質(zhì)提高的前提，如今也被越來越多的家長與老師認可，相信在教育人員集體的努力下，會培養(yǎng)出新一代德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，全面提升中國人的文化素質(zhì)。

參考文獻:

劉寶團.學案導學應(yīng)注意的問題［J］.中國民族教育，2013.

·編輯 謝尾合