葉云芳

【摘 ?要】高中地理是一門兼有自然學科和社會學科的性質(zhì)，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，提高自主創(chuàng)新能力的重要基礎課程。如今，素質(zhì)教育正全面普及，新課程改革也正在推廣，為了順應新課改需要，符合社會對地理人才的需求，使地理更加適應社會發(fā)展和需求，高中地理教學也在適應改革需要不斷改進調(diào)整著。

【關鍵詞】高中地理 ?學習興趣 ?自主創(chuàng)新 ?探究實踐

【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0109-01

地理學科的實用性很強，通過學習高中地理，學生不僅可以掌握許多地理知識，對祖國的人文地理也將更為了解，同時還能夠使學生把所里地理知識與社會生生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，激發(fā)學生操作實驗能力，在社會生活實踐中運用地理。那么怎樣提高學生的動手操作能力和自主研究運用能力是當今新課程改革中的難題。我通過這些年的地理教學，對地理教材的了解，以及結合對學生的研究、個性特點，地理愛好等，針對問題我有以下幾點看法。

一、提高學生上課積極性，正確認識地理

偉大思想家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生對地理學習沒有興趣，再好的教師也無計可施。因此要提高學生的實踐創(chuàng)新能力，教師在地理教學中，首先就是要培養(yǎng)學生對地理學習的興趣，提高上課積極性，讓學生喜愛地理，對地理學習產(chǎn)生求知若渴的欲望。那么要激發(fā)學生對地理的熱愛，提高學生上課積極性，教師在教學過程中應采用怎樣的方法呢？方法有很多，新課改中提出很多較好地教學方法，如討論法，參與法，問題情境法，探究法等，其中參與法是學生主體地位的體現(xiàn)，讓學生參與課堂教學過程共同參與，共同探討地理知識，充分發(fā)揮學生的主體性。參與法不僅可以使學生對知識的接受從被動接受到主動獲取，而且還能培養(yǎng)學生主動思考，自主探究的能力，同時還能加強師生交流，提高學生上課積極性。在教學過程中，教師要引導學生主動思考，積極發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解和觀點，大膽提出疑惑，使學生融入課堂教學中。要提高上課質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，對地理學科的正確認識也是關鍵。教師要引導學生樹立正確的人文地理觀，對地理學科的正確認識是地理教學的關鍵，也是提高學生實踐創(chuàng)新能力的基礎。

二、密切地理與生活的聯(lián)系，提高學生實踐探究能力

要激發(fā)學生對地理學科的興趣，提高上課積極性，就要運用地理的實用性特點，密切地理與生活的緊密聯(lián)系，將地理運用到生活中。同時多組織學生進行地理調(diào)查與研究，進行地理實踐與探究活動，這是激發(fā)學生對地理的興趣，提高學生實踐探究能力的重要途徑。如可組織學生成立地理興趣小組，小組成員可以在夜晚觀察天象，預測天氣，做好一周天象記錄，還可以進行課外調(diào)研，如居民點調(diào)查，調(diào)查人口增長情況或農(nóng)村調(diào)查，調(diào)查農(nóng)村的自然條件和自然資源，居民構成。學生通過開展這些課外實踐活動，密切地理與生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的動手實踐能力和調(diào)查研究能力，同時在課外實踐中，不僅能鞏固所學地理知識，還能提高實踐能力，提高學生積極性。但是在傳統(tǒng)地理教學中，地理教學一直是“大而空”，學生在課外實踐，調(diào)查研究，動手操作能力，解決分析問題方面仍存在較大的問題，與新課改中提出的要求有較大差距，這是當前高中地理教學中急需改進加強的地方。所以，在新課程改革中，重點應放在提高學生實踐創(chuàng)新能力。高中地理分為自然地理和人文地理，而在教材的設置上則分為必修教程和選修教材。新課改中在課程的設置方面作了較大的調(diào)整，把“綜合實踐活動”加入高中地理教材，并設為必修課程。地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學資源讓學生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動?！熬C合實踐活動”分為研究性學習、自主探究、調(diào)查取證、社會實踐四個模塊，其中第一模塊研究性學習課題是以為提高學生的自學能力和探究能力為目標進行設置的，每一研究課題，學生可獨立完成，也可合作完成;同時學生要明確研究目的，擬定研究題目，采取可行的方法和步驟，得出結論。研究性學習旨在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，提高社會實踐能力，密切地理與社會生活的聯(lián)系，適應新課改對高中地理教學的要求。

三、結合多媒體技術進行地理教學

與其他學科不同，地理沒有明顯的文理界限，它兼有文科性質(zhì)和理科特點。高中是一綜合性很強，其中必修課程由三個模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災害與防治”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護”、“地理信息技術應用”七個模塊組成。選修模塊涉及地理學的理論、應用、技術各個層面，關注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關的領域，那么只是以傳統(tǒng)的課堂教學是不夠詳細明白的描繪出地理教學的多方面內(nèi)容。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟科學技術高速發(fā)展的情形下，多媒體技術在教學當中也被越來越廣泛的使用，因此地理教學也應緊跟時代潮流，采用先進的教學手段，運用多媒體技術進行課堂教學，使學生對于教材的理解更為清晰明了。多媒體技術如課件運用、投影、全球化信息網(wǎng)絡等能夠全面的展示地理的綜合性。所以在教學實踐過程中，教師應該適應新課改需求，順應時代發(fā)展，學會使用多媒體技術進行教學，把地球的美麗，地形的復雜等等通過多媒體技術全面的展示出來，同時引導學生正確從網(wǎng)絡中獲取有益資料及知識。

總之，在高中的地理教學中，教師應不斷調(diào)整教學方法，采用多種教學方法以激發(fā)學生學習興趣，提高學生上課積極性。作為地理教學工作者和研究者要順應改革需要，提高自身素質(zhì)，不斷給自己充電，研究學生個性特點，學習興趣，上課積極性等方面尋求最佳教學方法，培養(yǎng)出具有研究探索精神，自主創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實踐型人才。