王海波++杜建康

【摘 ?要】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談對(duì)南京部分高職院校網(wǎng)球課程開(kāi)展情況調(diào)查，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)高職院校網(wǎng)球課程管理、硬件、師資、課程、社團(tuán)和競(jìng)賽等方面現(xiàn)在分析，為高職院校網(wǎng)球課程開(kāi)展提供理論和實(shí)證的參考。

【關(guān)鍵詞】南京市 ?高職院校 ?網(wǎng)球課程 ?開(kāi)發(fā) ?研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.4 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0005-02

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有氧、全身協(xié)調(diào)發(fā)展、增進(jìn)身心健康的體育活動(dòng)，具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和觀賞性。近年來(lái)，我國(guó)高校逐漸將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)納入體育教學(xué)課程，順應(yīng)了社會(huì)對(duì)教育多元化的發(fā)展需求，豐富了校園體育文化、促進(jìn)高校精神文明建設(shè)、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)。隨著高校教體育育改革的實(shí)施，貫徹“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的指導(dǎo)思想，有助于實(shí)現(xiàn)終身體育，健康教育意識(shí)。

高職院校學(xué)生活潑好動(dòng)，在接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)好奇心，但在以往的基本沒(méi)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而在參加網(wǎng)球選項(xiàng)課中有著較多得乒乓球、羽毛球的運(yùn)動(dòng)表象。在鍛煉過(guò)程中有著較好的參與意識(shí)和完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)網(wǎng)球課是新鮮又未知的，所以教師在傳授教學(xué)內(nèi)容方式方法的選擇因材施教尤為重要。高職院校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起步相對(duì)較晚，場(chǎng)地設(shè)施缺乏，師資力量薄弱，課程開(kāi)設(shè)教師自主性較強(qiáng)，參與度較差，但堅(jiān)持度較好。就南京市部分高校網(wǎng)球課程資源和教學(xué)內(nèi)容以及社團(tuán)組織活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查是進(jìn)一步探索網(wǎng)球課程的適應(yīng)的發(fā)展模式。

一、結(jié)果與分析

問(wèn)卷調(diào)查了南京部分高職院校的網(wǎng)球課程開(kāi)展情況，對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京科技職業(yè)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院十所職業(yè)學(xué)院調(diào)查，問(wèn)卷有著良好的信度和效度，發(fā)放教師18人，學(xué)生260人;回收18份和252份?；厥章蕿榻處?00%，學(xué)生問(wèn)卷96.7%;有效問(wèn)卷97%。選課課時(shí)情況？在課時(shí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球課程都是以選修課形式開(kāi)展，2-4學(xué)期開(kāi)展和3-4學(xué)期，每學(xué)期共16-18課時(shí)，目前南京高職院校網(wǎng)球課程38%學(xué)校開(kāi)展三個(gè)學(xué)期，47%的學(xué)校開(kāi)展兩個(gè)學(xué)期，15%的學(xué)校開(kāi)展一個(gè)學(xué)期，開(kāi)展一個(gè)學(xué)期的學(xué)校由于場(chǎng)地緊張難以滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程對(duì)需求。

（一）教材分析

課程教材大部分以自編或統(tǒng)一的高職體育教材明確了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容采用下手發(fā)球、正手擊球、反手擊球、截?fù)羟蚝透邏呵颉⑻舾咔?、以及模擬比賽等內(nèi)容拓展學(xué)生網(wǎng)球能力，在不同學(xué)期選修課程選擇不同內(nèi)容和評(píng)價(jià)考核，針對(duì)學(xué)生性別和能力大部分教師能夠分層教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容能滿足學(xué)生的興趣需求和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生基本沒(méi)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)方法和手段選擇中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程內(nèi)容不斷豐富教學(xué)方法和手段提高課程效率。

教師職稱(chēng)碩士占大多數(shù)，基本是由其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)到網(wǎng)球項(xiàng)目中來(lái)，基本能夠滿足教學(xué)專(zhuān)業(yè)要求。教師也通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)積極拓展了業(yè)務(wù)能力。作為高校體育教師需要精、博、新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能使網(wǎng)球課程更好發(fā)展。教材目前據(jù)調(diào)查的部分南京高職院校網(wǎng)球課程的教材尚不統(tǒng)一，均有自制的教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)較寬泛，教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)文件、參考教材不一致。

（二）教學(xué)過(guò)程分析

1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

從表中可以看出網(wǎng)球課程在開(kāi)設(shè)教學(xué)內(nèi)容中網(wǎng)球正手、反手（雙手反拍、單手反拍）高壓、截?fù)?、下手發(fā)球、上手發(fā)球、挑高球、網(wǎng)球規(guī)則、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論，各學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容安排上依據(jù)教學(xué)大綱下由教師實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，對(duì)正手、反手擊球是最廣泛的教學(xué)內(nèi)容，其他內(nèi)容都是由選擇性的教學(xué)。

2.教學(xué)形式

教學(xué)3學(xué)期的有8所學(xué)校，2學(xué)期有1所學(xué)校，1學(xué)期有1所學(xué)校。在一學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生很難掌握，兩學(xué)期和三學(xué)期的選修都存在每學(xué)期都有新選修的學(xué)生，教師通過(guò)分層教學(xué)和分組合作教學(xué)才能因材施教。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)調(diào)查學(xué)生在學(xué)期掌握的情況發(fā)現(xiàn)教師對(duì)正反手和下手發(fā)球評(píng)價(jià)是大部分學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃都有的。而在挑高球、高壓球、截?fù)羟蚨际强疾祉?xiàng)目，上手發(fā)球、專(zhuān)項(xiàng)理論部分學(xué)校是參與到考試中的。

（三）場(chǎng)地器材設(shè)施

選課人數(shù)和網(wǎng)球場(chǎng)比例？通過(guò)調(diào)查我市高職院校網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量基本能滿足網(wǎng)球課程需求，在場(chǎng)地調(diào)查中基本都是室外場(chǎng)地而且大部分都是水泥地只有少數(shù)有塑膠場(chǎng)地，只有一所學(xué)校有網(wǎng)球館，但在學(xué)生課余鍛煉和訓(xùn)練中略顯匱乏，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球場(chǎng)一般緊靠籃球場(chǎng)或排球場(chǎng)，建議利用場(chǎng)地套用進(jìn)行對(duì)場(chǎng)地不足的補(bǔ)充。

（四）動(dòng)機(jī)調(diào)查

（五）學(xué)生滿意度？

營(yíng)造良好的網(wǎng)球氛圍是促進(jìn)網(wǎng)球開(kāi)展的關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)校組織比賽和活動(dòng)宣傳帶給學(xué)生快樂(lè)參與以及良好的影響力。網(wǎng)球社團(tuán)同時(shí)作為自發(fā)的學(xué)生團(tuán)體也在課余鍛煉起到不可缺少的活動(dòng)組織和提高學(xué)生能力的有效補(bǔ)充。在調(diào)查的網(wǎng)球社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)中不但可以增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球興趣和更好的獲得網(wǎng)球技能，自主性和自發(fā)性效果非常好。

二、建議

（一）學(xué)校相關(guān)部門(mén)的重視

教師的總體水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

和管理是促進(jìn)高職院校網(wǎng)球課程開(kāi)展的最有效途徑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京大部分高職院校網(wǎng)球場(chǎng)地略顯匱乏，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下才能適當(dāng)形式下對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地不同形式的補(bǔ)充才能滿足課程的需要。

（二）展示課程的特色

從調(diào)查來(lái)看，網(wǎng)球課程在南京高職院校開(kāi)設(shè)是教學(xué)計(jì)劃和自編的教學(xué)大綱需要進(jìn)一步解決的，在網(wǎng)球課程教法上遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律合理運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。教師不僅要在網(wǎng)球技術(shù)要領(lǐng)上使學(xué)生輕松上手更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自我鍛煉的能力和社會(huì)交往能力。在高職院校增進(jìn)交流和探討提升教師業(yè)務(wù)水平，引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)球課程對(duì)相關(guān)教師培訓(xùn)才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)球課程中選擇不同的網(wǎng)球技術(shù)考慮到學(xué)生每學(xué)期的具體情況應(yīng)分層教學(xué)、合作教學(xué)相結(jié)合因材施教發(fā)展其終身體育意識(shí)和發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的樂(lè)趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)中不斷豐富考核方法和手段更好推動(dòng)網(wǎng)球課程的開(kāi)展。

（三）開(kāi)展活動(dòng)，豐富交流

良好網(wǎng)球氛圍的營(yíng)造不是一朝一夕就可以開(kāi)展的，而需要在開(kāi)展校與校比賽、學(xué)校內(nèi)部比賽、鼓勵(lì)社團(tuán)多多參與進(jìn)來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)不同形式擴(kuò)展網(wǎng)球文化的傳播。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋穎達(dá).大連市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

[2]王輝.當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策--以西安為例[J].西部教育.2011，06.

[3]周亞民，上海市部分高校網(wǎng)球課程開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

[4]喬寧，李先國(guó).網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教程[M].南京.南京師范大學(xué)出版社，2005.

[5]蔡友鳳，房殿生.海南省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J]吉林體育學(xué)院學(xué)

報(bào)，2011，27（1）：143-144.

[6] 王海明，鄒克寧.李婷.文化學(xué)視下中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

[7]周銘共.網(wǎng)球世界因你而精彩[M].北京.高等教育出版社，2007.

[8]季敦山，徐杏玲.我國(guó)普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的 展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

[9]王勤宇.山西省高校大學(xué)生網(wǎng)球課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，27.

[10]莊正佳.影響北京市普通高校網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的主要因素分析[D]北京體育大學(xué)，2007.

【作者簡(jiǎn)介】王海波（1981年-），男，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，南京科技職業(yè)學(xué)院，