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        新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學探討

        2016-02-03 06:19:27張萍安
        北方音樂 2016年3期
        關鍵詞:有效性教學新課程背景

        張萍安

        (江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)第二學校,江西 萍鄉(xiāng) 337000)

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        新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學探討

        張萍安

        (江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)第二學校,江西 萍鄉(xiāng) 337000)

        【摘要】在新課程背景下,基礎教育逐漸向全面素質教育過渡。音樂欣賞,可以有效提高學生對音樂的興趣,還可以培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的精神。本文主要探討在新課程背景下如何實現(xiàn)對初中音樂欣賞實現(xiàn)有效性教學,希望可以起到拋磚引玉的效果。

        【關鍵詞】新課程背景;初中音樂欣賞;有效性教學

        音樂欣賞是初中音樂教學的重要組成部分。在優(yōu)美的旋律中,學生可以清楚感受到音樂的魅力,與作者產(chǎn)生強烈共鳴的同時,更能在其中體味到生活的深層含義。素質教育提倡學生德、智、體、美協(xié)調發(fā)展,作為其中重要內容的音樂欣賞也在新課程背景下逐漸被重視起來。要想實現(xiàn)初中音樂欣賞的有效性教學,教師和學生以及家長必須共同努力,下面從幾個不同的方面來闡述初中音樂欣賞如何才能實現(xiàn)有效性教學:

        一、選擇適合的欣賞教材,提高學生的興趣

        教材的選擇對初中音樂欣賞的質量有很大的影響作用。初中生對于音樂有了一定的鑒賞力,但是對于一些深奧的作品還不能完全體味。而且,受傳統(tǒng)觀念的影響,很多學生覺得學習音樂就是浪費學習的時間,對音樂欣賞的興致不高。對此,音樂老師要循序漸進,從培養(yǎng)學生對音樂欣賞的興趣開始,慢慢提高學生音樂欣賞的能力。初期選擇一些歡快的音樂作品,讓學生可以徜徉在美妙的音樂中,建立對音樂學習的興趣。隨后,教師要帶領欣賞學生學習不同民族的不同音樂,讓學生建立基礎的音樂欣賞能力。在學生有了基礎能力后,教師可選擇一些較有難度的教材,在課堂上與學生一起剖析,全面提高學生的理解和欣賞能力。

        經(jīng)過小學時期以后,學生的音樂欣賞能力已經(jīng)有所提高,社會經(jīng)驗的逐漸積累,學生可以更好地理解生活。對此,在音樂欣賞的教學中,教師在選擇教學材料時,要根據(jù)學生現(xiàn)有的欣賞水平,選擇一些稍有難度的作品,讓學生可以更好提高。而且,不同學生對于不同的音樂類型感興趣,教師在選擇音樂教材時要綜合學生的興趣,選擇一些特征鮮明,學生感興趣且容易理解的音樂作品供學生欣賞學習,這樣學生在興趣的指引下會在課堂上集中更多的注意力,學校效果也可以有明顯的改善。

        二、豐富課堂內容,讓學生充分參與

        傳統(tǒng)意義上,音樂欣賞只是用耳朵傾聽,不能充分調動學生的所有感官。對此,新課程背景下的音樂欣賞課堂,提出了豐富課堂內容的內容。讓學生充分參加音樂欣賞,調用所有感官去深入音樂欣賞的過程,讓學生全身心地投入,這樣不僅可以有效提高學生音樂欣賞的能力,也能鍛煉學生聽說學唱各方面的能力,讓學生的綜合能力有一個實質的提高。在音樂欣賞課堂上,教師要組織學生對優(yōu)秀音樂作品進行欣賞,對于一些稍微簡單的作品,教師要帶領學生進行學習,讓他們在學習演唱中加深領悟,感悟作品中的情感和精神。另外,對于一些故事情節(jié)較為多的音樂作品,教師可組織多媒體教學,讓學生觀看一些影視作品,讓學生可以具體感受音樂作品的魅力,進一步提高自己的音樂欣賞能力。為了激發(fā)學生的興趣,讓學生全身心投入音樂的學習,教師也可以采取音樂劇的方式,鼓勵學生自主演繹音樂,在學習音樂劇的過程中不斷進步,不僅提高學生的合作能力,也能讓學生對于音樂的理解力進一步提高。

        音樂欣賞教學,教師不能一直只讓學生傾聽優(yōu)美的音樂,這樣即使音樂作品再好,在單調的課堂活動中學生也很有可能失去學習的興趣。而且,傾聽只是調用了學生的聽力感官,學生無法全身心投入音樂,與作者難以達到共鳴,音樂欣賞能力也不會顯著提高。所以,豐富課堂內容,對于提高學生興趣和提高音樂欣賞的教學質量有很大的促進。

        三、建立競爭課堂,讓小組合作在較量中不斷進步

        音樂欣賞是一門的輕松的課堂,學生在輕松的氛圍下容易放松警惕,學習效果難以得到實質的提高。對此,教師可以創(chuàng)造一些競爭力,在學生在壓力下更好進步。同時,教師也要加強學生的合作,讓學生的合作能力進一步提高。競爭和合作能夠有效鍛煉學生能力,讓學生的學習能力有一個很大的提升。要想真正提高學生的學習熱情,教師可以開創(chuàng)一個合作競爭型課堂,讓學生在合作中競爭,在競爭中進步。這種學習模式不僅可以應用于與音樂欣賞課堂,其他課程也可以適當使用。教師要合理建立學習小組,利用學生對于勝利的渴望,通過小組跟小組間的競爭,有效提高小組合作的效率。建立健全獎懲制度,開創(chuàng)一個競爭課堂,有獎有罰,讓小組合作真正落實,不再流于表面。加強對小組整體和各個成員的評價,選出最佳小組和最佳小組成員,鼓勵學生們向他們學習,不斷提高。在建立競爭課堂的同時,對稍落后的同學,老師要給予足夠的鼓勵,讓他們看到自己的進步,增強他們繼續(xù)學習的信心,對于暫時領先的同學,老師要給予鞭策,指出他們的不足,刺激他們更快進步,讓他們不至于驕傲自滿??傊偁幷n堂并不是為了分出誰勝誰負,它的目的是讓學生明確自己的優(yōu)缺點,學他人之長,補自己之短,不斷進步。在競爭與合作中,學生的音樂欣賞能力就能進一步提高。

        四、小結

        音樂欣賞可以有效提高學生的理解能力,開發(fā)發(fā)散性思維,培養(yǎng)學生熱愛生活的精神。所以,提高初中音樂教學的質量,實現(xiàn)有效性教學,是初中音樂教學的出路。對此,教師要結合學生的實際學習能力,選擇適合的教材,豐富課堂內容,在學生在競爭與合作的教學模式中不斷提高音樂欣賞的能力。教師要及時了解學生的近況,根據(jù)變化調整自己的教學模式,讓音樂欣賞的教學質量不斷提高。

        參考文獻

        [1]劉焱.欣賞教學在音樂教育中的地位和作用[J].北方音樂,2012 (11).

        [2]周斌.對如何提高初中音樂教學有效性方法的探討[J].試題與研究(教學論壇),2014(25).

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