李春瑋

摘 要：通過課外閱讀活動的開展能有效激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的眼界，鍛煉學生獨立思考的能力。開展課外閱讀，就要為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、教會學生閱讀的方法、開展課外閱讀活動。

關鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；閱讀方法；閱讀活動

中圖分類號：G424；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0054-01

開展語文課外閱讀是新時期語文教學目標的要求，是培養(yǎng)學生積極性、拓寬學生視野的重要途徑。它體現(xiàn)了當代社會對人才培養(yǎng)的理念，在教育的實踐過程中具有重要的意義。大量的閱讀能夠滿足學生對新鮮事物的求知欲，能夠促進學生主觀能動性的發(fā)展，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。

一、開展課外閱讀的必要性

（1）是新時期對語文教學的要求。隨著新課標教學方案的實施，語文學習越來越重視課外閱讀。課外閱讀能夠增加學生知識積累，有力地促進學生、教師和書本之間的融合。教師應倡導學生主動積極地進行閱讀，在閱讀中學會感知、思考，從中獲取所要表達的思想和情感，從而獲得思想啟迪，為語文的學習打下基礎。

（2）是拓寬視野和獲取信息的重要途徑。通過開展課外閱讀活動，學生積累了豐富的科學文化知識，也使語文素養(yǎng)得到很大程度的提升。死記硬背的教學模式不是語文學習的最佳手段，也不適應當代教學的要求，只有不斷適應素質(zhì)教育對人才的要求，增強認識社會、了解自然的能力，才能循序漸進地提高學生的閱讀能力和寫作能力，為開闊學生視野和拓寬學生知識領域創(chuàng)造條件。

（3）體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。當今社會是信息時代，閱讀成為積累課外知識的重要手段。要想更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，就應該增加閱讀時間和閱讀量，以不斷適應新知識和新挑戰(zhàn)。在知識的獲取中，學生應該學會沖破時空的局限，多方面、多角度地獲取知識，為認識世界和改造世界奠定基礎。

二、課外閱讀有效開展的策略

（1）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。由于學生年紀比較小，缺少思維模式和獨立思考的能力，如果沒有教師創(chuàng)造的閱讀環(huán)境，他們自己是意識不到要去閱讀的。所以，教師需要不斷地引導和教會學生去閱讀，通過日常的教學工作，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣。例如，為了給學生創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，可以在班級設置圖書角，倡導學生把自己的課外讀物放在圖書角中，以便同學們互相交換書籍。為了激發(fā)學生的興趣，教師應經(jīng)常和學生一起閱讀，時常與學生分享課外讀物中優(yōu)美的語句和有趣的圖片，也時常給學生講圖書中的故事，鼓勵學生學會閱讀。通過為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，也使學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的熱情。

（2）培養(yǎng)學生的閱讀習慣。學生的認知能力比較低，通常都會無意識地模仿教師的行為，這就需要教師在日常的教學中要時刻注意自己的行為舉止，為學生樹立起一個好的形象。教師要做到熱愛讀書，通過示范的方式，引導和激勵學生進行閱讀，從而培養(yǎng)學生的閱讀習慣。例如，在班級的圖書角中不僅放學生自己的書，還應該放教師的書，在閱讀時間開始的時候，教師應該先去看書，學生經(jīng)?？吹浇處熯@樣也會加以模仿，會受到教師的感染，開始閱讀。因此，教師在教學過程中，要用實際行動感染學生，要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做學生的表率。

（3）教會學生閱讀的方法。要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，就要教會學生閱讀的方法，以便在閱讀的過程中達到最好的效果。由于學生在閱讀時，不能完全理解書中的內(nèi)容，這時教師應選取學生能夠理解的部分，讀給學生聽，對于好的語句要詳細講解。因為低年級的學生只能認識一少部分的字，倡導學生購買帶有拼音的書籍，這樣在閱讀的過程中就可以減少閱讀障礙。例如，在哲理故事的閱讀中，先讓學生自己讀故事，然后教師再詳細地講解一遍，最后把學生分成幾組，大家來表演這個故事。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以在表演中學會道理。

（4）開展課外閱讀活動。開展課外閱讀活動的前提應該充分發(fā)揮學生自身的記憶優(yōu)勢，倡導多看一些文質(zhì)兼優(yōu)的佳作。教師應該在讀物的選擇上起到指導作用，以免學生去觀看不利于身心發(fā)展的讀物。在開展活動的時候，教師應該給學生講解一些能夠激發(fā)起學生興趣的故事，巧妙地進行情景設置，從根本上激發(fā)學生的興趣。還應該每個月推薦一本課外讀物給學生，如《百科全書》和《十萬個為什么》等，這類書籍能夠引起學生的閱讀興趣，也適應了低年級學生在這個時期需要掌握的知識。在班上以每個學生講一個科學故事的形式讓同學們鞏固閱讀成果，也促進了小學生語言表達能力的提高。教師應該在日常的教學中實行以課堂為主，以課外為輔的教學方式，重視學生的課外閱讀，通過經(jīng)常開展閱讀活動，擴寬學生的思維模式和增長他們的課外知識，以此來達到增強學生語文學習能力的目的。

三、結(jié)束語

課內(nèi)閱讀和課外閱讀是語文教學的重要表達形式，只有將學生的課外閱讀與課內(nèi)教學相結(jié)合，才能夠提高學生的課外閱讀能力。教師應該把課外教學工作內(nèi)容納入到教學計劃當中，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生課外閱讀的有效開展，從而為學生的語文學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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