郗華

摘 要：興趣培養(yǎng)是進(jìn)行美育的基礎(chǔ)。美術(shù)課程成為美術(shù)教育的重要途徑以及重要形式；美育在整個教育中發(fā)揮著重要作用。增強(qiáng)初中美術(shù)教育能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)會欣賞美、運(yùn)用美，繼而創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：潛移默化；審美素養(yǎng)；改善認(rèn)識；評價方式

興趣培養(yǎng)是進(jìn)行美育的基礎(chǔ)，美術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，是對現(xiàn)實(shí)生活的主觀再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會欣賞美、運(yùn)用美，進(jìn)而創(chuàng)造美。課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的影響力，以靈活多樣的教學(xué)形式和途徑，改善學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在美術(shù)教學(xué)過程中，中學(xué)生因?yàn)橛猩龑W(xué)方面的壓力，考試科目成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)而忽視了美術(shù)課?？荚嚦煽円彩羌议L評價一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感覺只要學(xué)好考試科目就可以。在這種狀況下，美術(shù)學(xué)習(xí)已被概括成固定的模式。讓許多學(xué)生、家長甚至其他教師都產(chǎn)生美術(shù)課學(xué)來無用而又索然無味的印象。經(jīng)過這幾年對美術(shù)教學(xué)的親身實(shí)踐，我總結(jié)出如下幾個方面。

一、尊重學(xué)科，認(rèn)識美術(shù)教育

美術(shù)教育是一種以教育為手段，教給學(xué)生一定的美術(shù)知識和技能，發(fā)展和傳播的藝術(shù)文化；通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)該重視本學(xué)科教學(xué)，所有開設(shè)學(xué)課都是平等的；學(xué)習(xí)也是十分有必要的。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷提高教學(xué)能力，從而開闊視野，樹立全新的美術(shù)課程形象！

教育學(xué)生要持正確的態(tài)度來學(xué)習(xí)美術(shù)。正如魯迅先生所說：“美術(shù)表現(xiàn)文化。”現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)不僅是繪畫。藝術(shù)作品呈現(xiàn)出不同的時代風(fēng)格，體現(xiàn)了不同時代的審美情趣和文化特征。對了解不同時代的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化及生活方式等都會有所幫助。作品可以向社會展現(xiàn)畫家的生活、主觀的感覺，是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。例如，八年級美術(shù)第1課時“形象直觀的表現(xiàn)與交流語言”。結(jié)合典型的美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的表現(xiàn)語言。能夠有初步欣賞美術(shù)作品的能力。如：達(dá)·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，讓他們自己去尋找畫面中畫家通過一些造型要素表現(xiàn)的內(nèi)容，欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法，作品形式如色彩、線條、構(gòu)圖等都在體現(xiàn)作品的魅力。

巖畫《狩獵》是用泥土和木炭或動物的血液等其他簡單的工具材料，描繪原始社會人集體狩獵的場面。讓我們對那時社會生產(chǎn)力發(fā)展和早期人類生活方式有了初步的認(rèn)識。

唐代周昉的作品《簪花仕女圖》描繪出貴族女子日常生活的情景。貴婦的衣料華貴艷麗，反映出唐代紡織技術(shù)的發(fā)達(dá)水平；精致的首飾能夠讓我們了解到那時工藝水平的高超以及畫家繪畫技藝的精湛。概括出學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，可以讓我們了解到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教和文化在不同時代的差異。所以，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，提高認(rèn)識。

二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識

美術(shù)作品需要學(xué)生耐心完成。很多時候他們愿意去畫、去做，但是不知如何下手。這就需要教師將美感和技法轉(zhuǎn)化成更易于接受、更直觀的形式。如，七年級下冊第三單元活動二“版面設(shè)計”運(yùn)用平時制作的手抄報學(xué)習(xí)版面設(shè)計的構(gòu)成要素，用熟悉的形式引入版面設(shè)計的步驟、要求。讓學(xué)生都參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，通過改善對美術(shù)課程的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。

三、正確引導(dǎo)教學(xué)，了解美術(shù)語言，激發(fā)繪畫熱情

欣賞油畫作品《倒牛奶的女傭》《播種者》《紡織女工》，國畫作品《清明上河圖》《搗練圖》。通過對中外美術(shù)作品的比較、分析、感受和理解。教會他們構(gòu)成美術(shù)作品的語言要素包括：點(diǎn)、線、面、色彩、明暗等。一點(diǎn)點(diǎn)積累，積累的繪畫語言多了，自然就會有完

整的作品，從而增強(qiáng)他們繪畫的興趣，激起他們完成繪畫作品的熱情。

四、運(yùn)用多種形式的評價方式，喚起學(xué)生家長的認(rèn)同

情感性是美術(shù)最重要的特征之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。不僅如此，美術(shù)對于學(xué)生的情感、態(tài)度的處理過于直接；教學(xué)評價的過程單一，學(xué)生和家長在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為“學(xué)習(xí)美術(shù)是沒用的。既不能找到好的工作，也不能成為藝術(shù)家”。這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上偏離了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。評價的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的成長，輔助學(xué)生了解自我、樹立自信、提高認(rèn)識、激起興趣。適當(dāng)舉行以正確評價為目標(biāo)的展示以及課堂討論活動，激勵學(xué)生參加評價的環(huán)節(jié)。

總之，采取豐富的教學(xué)形式，改善認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不但能實(shí)施美育，而且有利于中學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中成長，讓成長從美育中開始，讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，找到自己的方向，獲得全面發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系外國美術(shù)史教研室.外國美術(shù)簡史[M].高等教育出版社，1998.

編輯 李建軍