虞小蘭

摘 要：要提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，實(shí)際上就是在有限的課堂45分鐘的時(shí)間內(nèi)，教師通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠真正地理解并掌握地理知識(shí)。結(jié)合地理教學(xué)工作實(shí)踐，淺談如何從各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)入手提高地理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂導(dǎo)入；布置作業(yè)

每個(gè)學(xué)生的心里都有渴望知識(shí)、求知好學(xué)的血液，關(guān)鍵是看教師如何點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在高中地理教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，層層遞進(jìn)，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，把每一步都落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。下面我將結(jié)合自己的地理教學(xué)工作談一談自己對(duì)于地理學(xué)科有效性教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問

曾經(jīng)有一位教育家這樣說過：教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答。在平時(shí)的教學(xué)中，教師通過問題的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高學(xué)生的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。那么，在具體的地理教學(xué)中，如何進(jìn)行有效提問呢？我認(rèn)為首先要注意以下幾個(gè)方面：

1.問題的設(shè)計(jì)要有明確的目的

教師設(shè)計(jì)問題的目的是為地理課堂教學(xué)服務(wù)，所以，教師在提出問題前一定要考慮清楚自己想要達(dá)到的目的是什么，并且教師要對(duì)學(xué)生可能給出的答案做好預(yù)案，以確保教學(xué)時(shí)間的合理性和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.問題的設(shè)計(jì)要難易適中

教師設(shè)計(jì)的問題既要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，又要考慮學(xué)生自身的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)，做到難易適中。問題太過簡(jiǎn)單，學(xué)生不用經(jīng)過認(rèn)真的思考就可以回答，這樣很難激發(fā)起學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的探索欲望，容易形成惰性心理，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展；而相對(duì)較難的問題，學(xué)生會(huì)感到束手無策，不知道怎樣解答，會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的畏懼心理，不利于課堂教學(xué)的有效開展。

3.問題的設(shè)計(jì)要兼具啟發(fā)性和趣味性

在提出問題后，教師要給予學(xué)生一定的思考空間和時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)思維發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，教師提出的問題要具有一定的啟發(fā)性。學(xué)生通過思考、討論得出正確的結(jié)論，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索、活躍思維的良好品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要盡量少提“對(duì)不對(duì)”“是不是”這樣的判斷性問題，而是多提一些疑問性的問題，有助于開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去掌握。

同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，太過平淡和頻繁重復(fù)的問題會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要從不同的角度和方面出發(fā)，想方設(shè)法地提高自己的提問技巧，設(shè)計(jì)新奇有趣的問題，時(shí)刻使學(xué)生保持一種新鮮感，從而產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)持久并且濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開端是成功的一半。從某種意義上來說，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞直接影響整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的成功與否。因此，地理教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高地理教學(xué)工作的有效性。我們可以從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入。

1.利用歌曲導(dǎo)入

現(xiàn)代教學(xué)思想提出運(yùn)用學(xué)科整合教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生成長，在地理課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既可以活躍地理課堂的學(xué)習(xí)氣氛，又可以陶冶學(xué)生的情操和熱愛地理學(xué)習(xí)的積極情感。

2.利用生活實(shí)例導(dǎo)入

對(duì)于一些抽象的地理概念和地理知識(shí)，學(xué)生理解起來比較困難，這個(gè)時(shí)候教師可以利用學(xué)生身邊生活中的實(shí)際事例來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。通過在日常生活中觀察到的地理現(xiàn)象入手，引起學(xué)生的情感共鳴，再選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。

3.利用地理新聞導(dǎo)入

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，國內(nèi)外的新聞第一時(shí)間就可以傳播到人們的生活中。教師可以利用一些和地理知識(shí)相關(guān)的新聞資料或者視頻導(dǎo)入新課，這樣既能讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)地理的重要性，又能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。地理知識(shí)和新聞相結(jié)合也是地理教學(xué)的一個(gè)很好的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也符合新課程改革的新理念。

三、有效地開展教學(xué)活動(dòng)

在地理課堂教學(xué)中，教師要采用形式各異的教學(xué)方法來進(jìn)行有效性教學(xué)。比如：談話法、辯論法、合作探究法、游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法等等，構(gòu)建開放式的地理課堂。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)

興趣。

四、有效地布置地理作業(yè)

傳統(tǒng)單一的封閉式作業(yè)已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出的要求，所以，教師布置的地理作業(yè)要更具開放性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過適量的分層次作業(yè)來啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提高和突破。

作為高中地理教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，提高地理教學(xué)的有效性，成為學(xué)生心目中的好老師，在三尺講臺(tái)上發(fā)揮自己的作用，為新課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

王軍英.淺談如何提高高中地理課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012（02）.

編輯 薄躍華