鄭香麗

摘 要：主要圍繞高中政治的興趣教學(xué)進(jìn)行分析和研究，通過采取一些有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，以完成教學(xué)

任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中政治；興趣愛好；教學(xué)模式

一、以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于高中生來說，漫畫不僅具有形象、生動(dòng)和幽默的特點(diǎn)，同時(shí)，漫畫還能夠反映出很多的人生哲理或者豐富的道理，漫畫能夠發(fā)人深省，從而使人得到一定的啟發(fā)。對(duì)于政治這門學(xué)科來說，它比較枯燥乏味，條條框框的東西比較多，而漫畫教學(xué)是一個(gè)比較新穎的教學(xué)形式，在高中政治的教學(xué)過程中，教師可以充分利用漫畫進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在剛剛接觸漫畫教學(xué)的時(shí)候，它能夠有效地吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對(duì)這個(gè)漫畫充滿了好奇。這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)渴望去學(xué)習(xí)，會(huì)全神貫注于課堂之上，這時(shí)候教師應(yīng)該趁熱打鐵，將政治教學(xué)內(nèi)容引入其中，這樣不但能夠使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解得更加透徹，還能夠加深對(duì)政治知識(shí)的記憶力，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義民主這部分知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生必然會(huì)接觸到資本主義民主，教師可以根據(jù)資本主義具有的虛偽、有欺騙性質(zhì)的特征來正確地講述社會(huì)主義的民主性、真實(shí)性和廣泛

性。因此，使用對(duì)比教學(xué)是必不可少的教學(xué)手段，但是這樣抽象難懂的政治知識(shí)只是使用這樣理論性的知識(shí)并不足夠，教師應(yīng)該積極采用漫畫教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以將蹺蹺板這個(gè)經(jīng)典的漫畫應(yīng)用到教學(xué)過程中。漫畫中有一個(gè)蹺蹺板，蹺蹺板的一端坐著一個(gè)人，這個(gè)人長著一個(gè)驢頭，另一端也坐著一個(gè)這樣奇怪的人，長著人的身體大象的腦袋。兩個(gè)人的中間是美國的白宮，其中驢頭的身上寫著共和黨，大象頭身上寫著民主黨這樣的字樣。通過這樣的畫面，學(xué)生能夠知道這兩個(gè)人代表的是兩個(gè)黨派，也體現(xiàn)了美國的政治是由這兩個(gè)黨派輪流執(zhí)政的現(xiàn)實(shí)。通過漫畫得知資本主義的民主只是針對(duì)這兩個(gè)黨派而言，這樣的民主是有范圍的、有局限性的，而廣大美國人民并沒有得到民主公平的對(duì)待，他們沒有權(quán)利參與國家的管理。這樣的資本主義社會(huì)是表面虛偽的。相反，社會(huì)主義制度具有廣泛性和真實(shí)性，它能夠讓全國人民有參與和發(fā)言的權(quán)力。通過這樣的漫畫教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得直觀化和簡單化，這樣既形象生動(dòng)又能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，從而構(gòu)建一個(gè)高效的政治課堂。

二、巧設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師都是根據(jù)教材進(jìn)行口述教

學(xué)，學(xué)生在下面只是被動(dòng)地接受知識(shí)、記筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背。這樣的教學(xué)模式過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣也并不高，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該改變這種陳舊的教學(xué)形式，利用有趣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活情景，通過學(xué)生生活中常見的事物激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)自主性和探究性。例如，在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)的影響”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，理解哪一家商店的商品最便宜。學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間去調(diào)查附近的一些商店，了解商店售賣商品的價(jià)格，并收集近幾年來這些商品價(jià)格漲和降的狀況，最后做成調(diào)查報(bào)告。通過這樣的學(xué)習(xí)不但能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

三、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多人認(rèn)為高中政治教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有什么聯(lián)系，這是怎么聯(lián)系起來的呢？這里所說的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是指一定要在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師也可以引用其他的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)矛盾特殊性這個(gè)知識(shí)的時(shí)候就可以進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些沙子，讓學(xué)生雙手捧一些沙子，這時(shí)候要保證沙子不會(huì)掉下來。然后教師讓學(xué)生兩個(gè)手緊緊地握住沙子，這時(shí)候沙子就會(huì)從手指的隙縫之間不斷流出。通過這樣的實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生很多事物并不是我們能夠控制的，不是握得越緊它就越能夠被我們控制和擁有。通過實(shí)驗(yàn)不斷啟發(fā)學(xué)生，告訴學(xué)生很多事物都要遵循它的發(fā)展規(guī)律，它有自身的特殊性。但是在學(xué)習(xí)“意識(shí)是人腦特有的機(jī)能”這個(gè)政治知識(shí)的時(shí)候，教師就可以直接引用科學(xué)家們做過的實(shí)驗(yàn)成果?？茖W(xué)家是這樣做實(shí)驗(yàn)的：將一個(gè)香蕉放入一個(gè)開口的箱子里面，然后將一瓶水放在箱子的開口位置，擺放完成后點(diǎn)燃一把火。然后用瓶子里的水去撲滅水，這樣簡單的動(dòng)作在猩猩面前不斷重復(fù)地操作，然后將箱子里面的香蕉拿出來。通過這樣反復(fù)操作直到猩猩學(xué)會(huì)了為止。然后，換一個(gè)環(huán)境，讓猩猩在一個(gè)小船上，箱子旁邊的瓶子變成空的，其他條件不變。這時(shí)候猩猩還會(huì)只用瓶子去滅火，但是卻沒有辦法滅火拿出香蕉。猩猩不會(huì)去用湖里面的水去滅火。這是為什么呢？因?yàn)樾尚傻拇竽X里面沒有水能滅火這樣的意識(shí)。通過這樣的實(shí)驗(yàn)不但能夠提高政治課堂的趣味性，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解能力。

總而言之，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全方面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳鳳君.提高高中思想政治教學(xué)有效性的探索[J].教育教學(xué)方法，2008.

編輯 薛直艷