危先興

【摘要】高中數(shù)學是一門極其重要的基礎(chǔ)教育學科，更是學生步入高等教育，學習更高層次科學知識的重要基石。但高中數(shù)學也是令眾多學生最為頭疼的課程之一，數(shù)學基礎(chǔ)的扎實與否直接關(guān)系到理、化、生等各科的學習基礎(chǔ)。采用何種途徑提升高中數(shù)學教學效率，是每一位教師長期思考的問題。將根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，力求對高中數(shù)學教學的有效性途徑深入探析，以提高高中數(shù)學教學效率。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學；有效途徑

一、當前教學模式下數(shù)學教學過程中存在的問題

（一）教師的教學意識需要改變

在應試教育背景下，高中數(shù)學教師重心偏向了“分數(shù)才是硬道理”。要求學生死記硬背，以拿高分為目的，以解題為教學。導致整個教學過程乏味，讓學生提不起興趣。教師過于注重數(shù)學知識，而忽視了反思、研究、學習的能力，影響數(shù)學科學方法的實現(xiàn)。這樣一來實現(xiàn)新課改下的高中數(shù)學教學要求就比較有難度。而且，有些高中數(shù)學教師每一年的教學思路都是差不多的，教師自身沒有去更新知識，不能順應社會的發(fā)展，導致學生對現(xiàn)代數(shù)學技術(shù)所知無幾，很難有思維上的新突破。還有一點，教師有可能沒有完全理解新課改的理念，只知道教育需要改革，然后加上自己的理解，這樣很容易導致教學質(zhì)量沒有任何提高。影響學生的發(fā)展。

（二）課堂教學方式太過系統(tǒng)化

目前，在高中數(shù)學課堂上，教師扮演的角色是表演者。教師在講臺上以講的方式為準，并講解教學內(nèi)容，形式單一，使得課堂氣氛不活躍，學生沒有參與感。完全體現(xiàn)不了學生的主體地位，更別說在高中數(shù)學課堂上看到激烈的討論和互動的環(huán)節(jié)。課下，也只是布置些作用，也很少有一對一輔導，學生之間，師生之間也沒有過多的討論。這樣的教學模式不利于學生的素質(zhì)發(fā)展和難以提高數(shù)學教學的水平。

（三）課堂資源不齊備

在高中數(shù)學課堂教學過程中，高中數(shù)學課堂所用的資源簡單、不齊備，不符合新課改對數(shù)學教學的要求。數(shù)學是一門不夠成熟的科目，需要研究、理解的東西就更多，那么未來就非常需要這方面的人才，而高中時培養(yǎng)數(shù)學人才的一個關(guān)鍵時期。可是課堂上的教學資源不齊備，多媒體得運用不夠。數(shù)學教師使用多媒體也只是對教學內(nèi)容做一個補充，并沒有起到真正的作用，尚未真正根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和高中數(shù)學教學本身做一個完美的切合，設(shè)計出一套科學、有效的教學課件。這樣很難再課堂上把數(shù)學這門課程演繹的很好，也很難調(diào)動學生的學習熱情。

二、新課改下高中數(shù)學教學的有效途徑

（一）以學生為本，調(diào)動學生的學習熱情

教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的有素質(zhì)的高材學生，其核心是學生。所以應當摒棄以教師為主體的思維，而應當以學生為本，讓學生成為課堂的主體，聽他們的課堂發(fā)言，讓他們充分發(fā)揮他們的想法，勇敢地說出他們的所想。只要讓學生參與高中數(shù)學課堂教學，才可以更好地調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學水平。

（二）教師自身不斷學習，提高教學水平

教師是高中數(shù)學課堂知識的傳播者，有著舉足輕重的地位，所以教師自身學習能力和教學能力是非常重要的，在很大的一定程度上是直接影響學生的各方面的學習和發(fā)展。所以，在新課改的要求下，教師也要不斷地更新的知識，形成更完善的數(shù)學系統(tǒng)，在課堂上展示更有效的教學方式。

（三）發(fā)展探究式教學模式

探究式教學模式已多次被提倡，從實踐的反應來看，與傳統(tǒng)的教學模式相比確實是優(yōu)點多多。所以提高高中數(shù)學課堂教學就必須發(fā)展探究式教學模式。在教師的指導下，以學生為主體，讓學生主動去探索問題的奧秘，研究客觀事物的屬性，找到事物發(fā)展的起因，慢慢地形成學生自己的思維?？梢?，探究式教學有利于發(fā)展學生對數(shù)學學習的主動性和提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生勤思考、多探索的能力。運用探究性教學改變課堂沉悶的氛圍，使課堂充滿生機，師生之間形成平等、自由的關(guān)系。真正脫離填鴨式教學，使高中數(shù)學教學課堂取得理想的效果。

（四）齊備資源，形成良好的學習氛圍

對于多媒體的要求不僅僅是輔助教學，要求在課堂上通過多媒體讓學生了解數(shù)學的最新技術(shù)和數(shù)學的未來發(fā)展，吸引學生對數(shù)學這門功課的興趣。教師在高中課堂上海需要向?qū)W生展示數(shù)學儀器，增加課堂的新穎性，激發(fā)學生在課堂上的熱情。教師和學生互動也是提高教學質(zhì)量的一個重要途徑，學生學習教師的知識，教師學習學生的好奇，形成良好的學習氛圍，進一步完成新課改的教學任務。

三、總結(jié)

在高中的課程中，數(shù)學有著一定的地位。在新課改的標準下，高中數(shù)學要想有新的突破，就必須做出相應的改革?？傊?，在新課改實踐的過程中，教師不再是課堂的中心，應當轉(zhuǎn)變成協(xié)助者，幫助學生去學習，凸顯出學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。激發(fā)學生主動學生的興趣，增強他們求知的積極性。