胡穩(wěn)勤

【關(guān)鍵詞】 校本課程;實(shí)施;管理;課堂模式;實(shí)踐活動;檢測

機(jī)制;育人環(huán)境

【中圖分類號】 G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0073—01

校本課程是在學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況，立足于教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展具體特點(diǎn)，自己開發(fā)實(shí)施的課程，具有很強(qiáng)的靈活性，彌補(bǔ)著國家和地方課程“大”而“化一”的不足，是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)多樣人才的有效舉措。下面，筆者結(jié)合自己所在學(xué)校校本課程教育教學(xué)的管理與實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、注重“校本培訓(xùn)”，創(chuàng)建高效課堂模式

教師是實(shí)施校本課程的關(guān)鍵。我校對青年教師的“校本培訓(xùn)”將地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自上課，結(jié)合實(shí)踐講理論，給學(xué)生講的同時給教師講;領(lǐng)導(dǎo)深入相關(guān)教研組，跟蹤聽課、評課，積極討論發(fā)言。通過青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對子、賽課、說課、評課、寫教學(xué)反思與心得、校本論壇活動等，提高教師的課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活教師實(shí)施校本課程的熱情;同時，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，到靜寧一中、會寧二中等學(xué)校觀摩課堂教學(xué)，并和他們的老師進(jìn)行交流，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流中，我校逐漸形成了“問題引領(lǐng)、自學(xué)探究、交流討論、歸納總結(jié)”的新型課堂模式，收到了良好的效果。

二、開發(fā)校本課程，落實(shí)新課程綜合實(shí)踐活動

校本課程的意義和價值在于學(xué)校自主地開發(fā)課程內(nèi)容、教育教學(xué)形式靈活有用。我校開設(shè)的校本課程有研究性學(xué)習(xí)、興趣小組、信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐等，這些課程的實(shí)施對有效改善中學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮著重要的作用。同時，學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，在對學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，開發(fā)了體藝素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、生活技能等課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，編寫教材，努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，在情境中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，在探究中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，將單一的接受式學(xué)習(xí)變成親身經(jīng)歷與實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)了教育方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、制定科學(xué)的評價檢測機(jī)制，保證結(jié)果和質(zhì)量

評價與檢測是杠桿，也是指揮棒;有好過程才有好結(jié)果。我校把校本課程實(shí)施狀況作為年度考核教研組、備課組的重要指標(biāo)之一，并與教師的評優(yōu)選先、職稱晉升、崗位設(shè)置、績效考核相結(jié)合，激發(fā)教師的積極性與主動性。建立教師專業(yè)成長檔案，重視教師在教學(xué)教研過程中的表現(xiàn)和發(fā)展，尊重教師教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格，使教師能夠及時對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我評價與反思，不斷提高自身水平。評價檢測機(jī)制主要有三個層次：一是課程評價。建立以校長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評價。二是教師評價。對每個教師建立成長記錄袋，對教師開發(fā)的課程、教案、課堂組織、成果等進(jìn)行綜合評價，以激勵教師改進(jìn)教育教學(xué)。三是學(xué)生評價。建立學(xué)生成長記錄袋，注重過程評價、發(fā)展評價，完善以自我評價、同學(xué)評價、教師評價和家長評價四結(jié)合的評價制度，以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，最后的評價結(jié)果并入學(xué)生畢業(yè)證發(fā)放管理。

四、積極營造校本育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化

學(xué)校良好的物質(zhì)文化環(huán)境和育人氛圍對學(xué)生成長有著潛移默化的作用。我校嚴(yán)格按照國家下發(fā)的校園環(huán)境管理要求，精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治了校容校貌。同時創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，如開辟了圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室等教育活動陣地。建設(shè)了富有特色的走廊文化，樓梯間和走廊設(shè)立了名人名句、名人畫像、世界名品、師生書畫等等。組織開展豐富多彩的校園文化活動，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動會等。通過制定和完善校訓(xùn)、校歌等制度，規(guī)范師生行為，弘揚(yáng)學(xué)校精神，凝聚人心。積極開展心理健康教育，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的班主任和校醫(yī)向?qū)W生講解心理健康知識，進(jìn)行必要的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

編輯：郭裕嘉