高紅梅

【摘 要】 英語書面表達(dá)能力是一種重要的英語綜合能力，不僅需要學(xué)生掌握足夠的詞匯和句型知識，而且需要學(xué)生接受大量的寫作訓(xùn)練。本文將以譯林出版社出版的新牛津英語初一英語教學(xué)為例，探討如何有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】 提高 英語 書面表達(dá)能力

英語書面表達(dá)能力是一種重要的輸出性能力，能充分反應(yīng)學(xué)生的綜合英語水平。因此，從初一開始，教師就應(yīng)該采取多種有效策略來提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。然而，從目前的情況來看，在初中階段，很多教師將過多地教給學(xué)生大量的語言知識，如詞匯，句型等，卻忽略了培養(yǎng)他們用英語進行寫作的重要能力。

1. 加強學(xué)生的語言輸入

英語書面表達(dá)能力是一種重要的輸出性能力，而語言的輸出是建立在大量的語言輸入的基礎(chǔ)上的。因此，為了能夠使得學(xué)生能夠用正確并且地道的語言表達(dá)觀點，敘述事件，教師必須采取多種措施來加強學(xué)生的語言輸入。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用多種手段來增加他們的詞匯量。比如，教師可以教給學(xué)生較為實用的詞匯記憶方法，如構(gòu)詞法，分類法等等，幫助他們記憶詞匯。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大自己的英語閱讀量，并為學(xué)生推薦一些既難度適中，又能有效激發(fā)學(xué)生興趣的課外閱讀材料，幫助學(xué)生提高詞匯量，從而能為他們的英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。其次，除了詞匯之后，為了能夠有效地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生積累相關(guān)的句型表達(dá)。

2. 利用教材資源來提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

在實際的教學(xué)過程中，教師要學(xué)會充分整合教材資源，并利用教材中所提供的一些素材來為寫作教學(xué)做好鋪墊，從而能將寫作教學(xué)與其他方面的教學(xué)結(jié)合在一起。比如說，將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)進行有效結(jié)合便是一種行之有效的好辦法。其中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀相關(guān)文章的基礎(chǔ)上，先找出文章中的關(guān)鍵信息，并在這些關(guān)鍵信息的幫助下，對相關(guān)文章進行改寫。另外，在學(xué)習(xí)完相關(guān)的閱讀篇章之后，教師可以進一步地要求學(xué)生掌握該文章的謀篇布局和大致結(jié)構(gòu)，并仿照該文章的結(jié)構(gòu)進行仿寫等等。通過這種方法，學(xué)生可以明確清楚某種類型的文章具體可以利用什么樣的結(jié)構(gòu)進行寫作，是總分總結(jié)構(gòu)，還是五段式等等。比如，在學(xué)習(xí)完由譯林出版社出版的初中英語七年級下冊第一單元Dream Homes的相關(guān)文章之后，教師可以這樣要求學(xué)生進行寫作：“Boys and girls， now， you are required to imitate the structure of this passage we have learned and write about the dream homes of yours. You must pay attention to that the structure of yours should be similar to that in our textbook. Certainly， your writing should also be based on the varied vocabulary and sentence structures.” 再者，除了上述所提到的寫作方式之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進行擴寫，縮寫，續(xù)寫等等。這樣，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以將學(xué)生的語言知識通過多種形式轉(zhuǎn)化為英語寫作能力。

3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握英語寫作的基本環(huán)節(jié)

從實際的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生面對相關(guān)的作文題目時，根本不知道從何下手。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語寫作環(huán)節(jié)，包括寫作之前的技巧，寫作過程中的技巧以及寫作之后的技巧等等。具體來看，寫作前的技巧包括指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何抓住題目中的關(guān)鍵信息，題目中所要求的表達(dá)要點有哪些，題目中所要求的寫作格式是什么，如何列好提綱等等，而寫作后的技巧則包括如何查找錯誤，如何檢查要點是否全面，如何利用較為復(fù)雜的句型等等。比如，在講解由譯林出版社出版的牛津英語七年級第八單元Pets時的寫作時，教師可以這樣具體指導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， before your writing， you should firstly read the instructions carefully and find out the key information in these instructions. Then， you should make up a plan in order to make the structure of this passage clear. In addition， after writing， you can also rewrite your sentences in order to make your sentences more complicated and make your expressions better.”通過這種具體的指導(dǎo)，學(xué)生便可以根據(jù)教師的指導(dǎo)一步步完成習(xí)作。

4. 結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，除了要教給學(xué)生一定的語言知識，更要培養(yǎng)他們重要的語言能力。其中，學(xué)生的英語書面表達(dá)能力就是一個重點。但是，教師必須注意的是，提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力不是一蹴而就的事情，需要教師付出加倍的努力，更需要學(xué)生不斷地積累相關(guān)語言表達(dá)，同時，學(xué)生還需要將這些語言知識轉(zhuǎn)化為能力。因此，教師可以根據(jù)自己的實際教學(xué)情況循序漸進地開展，并要結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行及時地反思。只有這樣，學(xué)生的英語書面表達(dá)能力才能得到有效提高。

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沈軍榮. 采用歸納型教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生語言運用能力——以一節(jié)高中寫作課為例[J]. 中學(xué)英語之友（下旬）， 2011（02）.