龔林鈞

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 仁愛之心 師愛

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10A-0058-01

2014年9月9日，在第30個(gè)教師節(jié)到來前夕，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生座談時(shí)提出好老師要做到“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。而擁有仁愛之心就是要求教師用愛培育、激發(fā)、傳播愛，通過真情、真心拉近師生間的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

一、尊重和信任是做好班主任工作的“敲門磚”

愛學(xué)生就要尊重和信任學(xué)生，尊重和信任學(xué)生就要在做學(xué)生思想工作時(shí)給學(xué)生留足面子，信任他們，讓他們有尊嚴(yán)。班主任要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給他們鼓舞和希望，用實(shí)際行動(dòng)在班級(jí)中營(yíng)造一種和諧、民主、健康的氛圍。

我所帶班級(jí)中曾有一名非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不守紀(jì)律，曾因考試作弊、曠課等被學(xué)校處分，受處分后也沒能汲取教訓(xùn)，依舊我行我素，家長(zhǎng)對(duì)此非常無奈。我接手該班級(jí)后，在了解該生情況后，并沒有先給他一個(gè)“下馬威”，而是經(jīng)常找他談話，與他拉家常，掏心窩子，設(shè)身處地、心平氣和地跟他講道理，讓他知道什么事該做，什么事不該做。同時(shí)我并沒有用“有色眼鏡”看待他，而是給予了他更多的尊重和信任，每次班里或者學(xué)校有什么活動(dòng)，都盡量把機(jī)會(huì)讓給他，讓他充分表現(xiàn)自己的才華。在我的信任下，他變得積極主動(dòng)起來，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班級(jí)的升旗手，主動(dòng)報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，主動(dòng)幫老師搬資料……

“所謂野草，就是價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)的植物。”教師的尊重和信任猶如一塊“敲門磚”，悄悄地打開了學(xué)生封閉的心扉，增強(qiáng)了學(xué)生前進(jìn)的信心，讓學(xué)生獲得了前進(jìn)的動(dòng)力，自覺地向著更高的目標(biāo)發(fā)展。

二、傾聽和寬容是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的“通行證”

古人言：“行道而得之于心謂之德。”作為班主任，學(xué)會(huì)傾聽和寬容，可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解，在心靈上給予學(xué)生豐厚的精神饋贈(zèng)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

班里有這么一名女生，由于父母離異等原因，她養(yǎng)成了沖動(dòng)易怒的性情，稍不順心，就會(huì)對(duì)別人大發(fā)脾氣，有時(shí)還動(dòng)手打人，班里其他同學(xué)對(duì)此意見非常大。為此我專門找到她，與她面對(duì)面地談心。在談心過程中，我始終作為一個(gè)聽眾聽她講述自己的“不順心”。原來這名女生在父母離異后跟父親一起生活，父親為了賺錢養(yǎng)家，每天要兼兩三份工，起早貪黑，每次出去工作做得不好，受到老板苛責(zé)甚至克扣工資，回家后就亂發(fā)脾氣、亂摔東西，甚至動(dòng)手打人。耳濡目染之下，她變得像父親那樣，每次稍有不順心的事情發(fā)生，總要在班級(jí)里大鬧一番才能平復(fù)自己的情緒。了解情況后，我沒有指責(zé)她，而是以寬容之心對(duì)待她的冒失行為，同時(shí)耐心細(xì)致地做她的心理疏導(dǎo)工作，每次她遇到不順心的事情，我總是安靜地做她忠實(shí)的“傾聽者”，慢慢地，她學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，學(xué)會(huì)了平心靜氣地對(duì)待不順心的事。

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸?！睈凼菬o聲的語言，在班級(jí)管理工作中，我們要用笑臉去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生坦誠(chéng)地交流，用愛心溫暖他們冰封已久的心。

三、激勵(lì)和賞識(shí)是學(xué)生走向成功的“催化劑”

愛也是賞識(shí)與激勵(lì)。激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人的積極性、挖掘人的潛能的重要方式；賞識(shí)是每個(gè)人都需要的，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。學(xué)生個(gè)性不同，內(nèi)在需求也不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)的方式應(yīng)多種多樣，要因人而異。

學(xué)生都渴望得到激勵(lì)賞識(shí)，后進(jìn)生也不例外，他們心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。我一直帶后進(jìn)生集中的班級(jí)，面對(duì)他們，我都是多給他們一點(diǎn)笑臉，多給他們一點(diǎn)贊揚(yáng)，尊重他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成果，讓他們充滿自信，讓激勵(lì)和賞識(shí)成為他們走向成功的催化劑。每次期末考試前，我都會(huì)給他們觀看相關(guān)的勵(lì)志視頻，如《沖出亞馬遜》等。在與他們交流和談話時(shí)，我總會(huì)說：“只要你不放棄，相信自己的能力，你一定會(huì)考上心中理想的大學(xué)?！?012年我所帶班級(jí)有一名報(bào)考藝術(shù)院校的學(xué)生，幾次高考模擬考成績(jī)都不怎么理想，信心嚴(yán)重受挫。為此我專門找他聊天，明確地告訴他：“模擬考不等同于高考，只要你不放棄自己，堅(jiān)定信念，一定會(huì)考上你心儀的院校?！蹦悄旮呖?，他果然沒讓我失望，考取了一所國(guó)家重點(diǎn)藝術(shù)院校。

激勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，就是要懷著對(duì)學(xué)生的一顆仁愛之心，在日常教學(xué)工作中捕捉每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，努力為他們搭建平臺(tái)，讓他們正確地面對(duì)失敗挫折，不斷增強(qiáng)信心，走向成功。

我國(guó)著名教育家陶行知先生有一句教育名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睒銓?shí)無華，卻滿懷愛心，一語道出師德的精髓。撒播春的種子，流淌夏的汗水，終會(huì)收獲秋的果實(shí)。讓我們懷揣著高度責(zé)任感，付出點(diǎn)滴執(zhí)著之愛，堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，努力撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓愛之花在班級(jí)中盛開不敗，結(jié)出豐碩的育人之果。

（責(zé)編 秦越霞）