周巧敏

【關(guān)鍵詞】思想品德 生活實(shí)例 實(shí)踐活動(dòng) 多媒體

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10A-0120-01

為什么會(huì)有學(xué)生認(rèn)為思想品德課堂枯燥無味呢？筆者認(rèn)為，這是因?yàn)樗枷肫返抡n堂嚴(yán)肅有余、活潑不足。教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓思想品德課堂“活”起來。在此，筆者介紹自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、巧用生活實(shí)例導(dǎo)入新課

教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使思想品德課堂“活”起來。實(shí)踐證明，發(fā)生在生活中的真人真事對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，教師可利用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)大量搜集生活實(shí)例，找準(zhǔn)新知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)例的連接點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)選取適當(dāng)?shù)纳钏夭膩韺?dǎo)入新課，使課堂變得生動(dòng)有趣。

例如，教學(xué)人教版思想品德教材七年級(jí)下冊(cè)“珍惜無價(jià)的自尊”的內(nèi)容時(shí)，筆者先舉實(shí)例：莫小米是一名專職的幫教社工。在幫教吸毒者的過程中，他用了很多辦法，但效果不佳。“拜他們?yōu)閹煛?，是他最后想出的一招。遇到喜歡吉他的幫教對(duì)象，他買來吉他央求對(duì)方賜教；幫教對(duì)象是象棋高手，他就拿上棋盤去切磋……幫教對(duì)象愛好什么，他就學(xué)什么。見了面，不提幫教，先拜師學(xué)藝。莫小米說：“幫教，唯有請(qǐng)教最管用，因?yàn)橄确銎鹆怂麄兊沟淖宰?。”然后，筆者以提問的形式引起學(xué)生的注意：

師：哪一招扶起了“跌倒的自尊”？

生A：“拜他們?yōu)閹煛薄?/p>

生B：向幫教對(duì)象請(qǐng)教。

師：很好！那么，為什么這招管用呢？

生C：因?yàn)閹徒虒?duì)象在被請(qǐng)教中獲得了認(rèn)可，體驗(yàn)到了快樂。

生D：幫教對(duì)象獲得了自尊。

……

接著，筆者引出該課的主題“自尊”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。生活實(shí)例使學(xué)生感覺到思想品德知識(shí)與生活息息相關(guān)，原本抽象的知識(shí)點(diǎn)變得鮮活起來，師生間的交流也使得課堂氣氛變得和諧、輕松。很明顯，這樣導(dǎo)入新課事半功倍。

二、開展課堂實(shí)踐活動(dòng)

開展實(shí)踐活動(dòng)可以讓理論知識(shí)更貼近生活，讓學(xué)生有充分的時(shí)間、空間進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生所處年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織適宜的實(shí)踐活動(dòng)（如問卷調(diào)查、辯論賽、搜集數(shù)據(jù)等），激活思想品德課堂。

例如，教學(xué)人教版思想品德教材九年級(jí)上冊(cè)“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路”的內(nèi)容時(shí)，筆者組織了“讓我們聊聊過去的故事”的探究活動(dòng)。筆者要求學(xué)生在課前向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，了解改革開放前的生活狀況，也可以通過電視紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解改革開放前后人們的生活所發(fā)生的變化，然后把自認(rèn)為感觸最深的事情記錄下來。在課堂上，筆者請(qǐng)學(xué)生分享自己的探究成果：

師：同學(xué)們，你們有哪些印象深刻的過去的故事與大家分享呢？

生A：據(jù)我爸爸說，在上世紀(jì)80年代，沒有一條從我們家通往鎮(zhèn)上的水泥路，如果爸爸要到鎮(zhèn)上去，就要先走10多公里的泥路，再翻過兩座山，要走四五個(gè)小時(shí)呢。改革開放后，路修好了，現(xiàn)在從我們家到鎮(zhèn)上只需要2個(gè)半小時(shí)的車程，方便了許多。

生B：我和幾個(gè)同學(xué)去拜訪養(yǎng)老院的老人們，他們說，當(dāng)年需要憑票購(gòu)買東西，什么布票、油票、糧票的。現(xiàn)在多好啊，有錢就可以買到自己想要的東西了。

……

師：聽了這么多的故事，我想大家都能感受到改革開放給生活帶來的巨大變化。大家應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜如今的美好生活。

這樣教學(xué)，打破了“教師教，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不但有利于學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

教師可以根據(jù)教學(xué)需要，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使抽象的理論知識(shí)變得具體、形象，使課堂變得生動(dòng)有趣。

例如，教學(xué)人教版思想品德教材九年級(jí)上冊(cè)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，筆者用多媒體播放了紀(jì)錄片的剪輯，其內(nèi)容主要表現(xiàn)大自然因?yàn)槿藗冞^度開發(fā)資源而遭到破壞，然后進(jìn)行如下教學(xué)：

師：同學(xué)們，觀看這段紀(jì)錄片后，你們有什么感想呢？

生A：開發(fā)資源后，人民的生活水平提高了，但是大自然被破壞了，以后就看不到大自然的美景了，很可惜。

生B：資源被人們盲目開發(fā)后就會(huì)枯竭，經(jīng)濟(jì)也就發(fā)展不了啦。

……

師：是的，資源會(huì)枯竭，所以人們的開發(fā)也要適可而止?？梢姡瑖?guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是非常有必要的。

這樣利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生能直觀地看到過度開發(fā)所帶來的不良影響，把理論轉(zhuǎn)化為具象，讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

總之，思想品德教師應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新縮短教材與學(xué)生生活實(shí)際的距離，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓思想品德課堂徹底“活”起來。

（責(zé)編 雷 靖）