林文君

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué)法 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10A-0124-01

學(xué)生在接觸感興趣的事物時(shí)，大腦皮層會(huì)達(dá)到一個(gè)適度的興奮狀態(tài)，但其持續(xù)時(shí)間較為短暫。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取能延長(zhǎng)學(xué)生興奮狀態(tài)的教學(xué)方法。如游戲教學(xué)法具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的刺激性，能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮感，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)主要通過(guò)一些熱身運(yùn)動(dòng)，使人體的心肺功能處于一個(gè)適宜的狀態(tài)，防止因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、暈眩等不適反應(yīng)，同時(shí)提高人體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。傳統(tǒng)的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)大多以集體徒手操、慢跑等活動(dòng)為主，教師長(zhǎng)期反復(fù)地運(yùn)用此種教學(xué)方法，會(huì)使課堂枯燥單調(diào)，學(xué)生也會(huì)感到厭倦疲憊。教師在熱身準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，選擇一些新奇有趣的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的徒手操、慢跑等活動(dòng)，營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興奮性。如“開(kāi)火車”“劃龍船”諸如此類的游戲都是組織教學(xué)的有效手段。教師還可以編排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，使學(xué)生活動(dòng)身體肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)，也為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在教學(xué)“彎道跑技術(shù)”時(shí)，教師在熱身準(zhǔn)備活動(dòng)安排了“圓圈接力”這一游戲，具體安排如下。

1.準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上劃一個(gè)直徑為20米的圓圈。

2.方法：將全班學(xué)生平均分為兩組，每組的第1個(gè)人站在起跑線上做好起跑姿勢(shì)，聽(tīng)到起跑口令后迅速起跑，沿著順時(shí)針?lè)较蚶@圈外跑一圈。當(dāng)對(duì)方隊(duì)員跑過(guò)本組起跑線后，第2個(gè)人走到圈外站到起跑線上準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時(shí)，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個(gè)人先到達(dá)本隊(duì)起跑線者為勝。

3.規(guī)則：①跑時(shí)踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。②沒(méi)有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。③因過(guò)早站在起跑線上，而影響對(duì)方跑者為犯規(guī)。

在游戲過(guò)程中，學(xué)生們認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)互助，積極地參與到游戲中來(lái)，不僅達(dá)到了熱身準(zhǔn)備的教學(xué)目的，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、游戲教學(xué)法在技能技巧教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中的技能技巧教學(xué)階段運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以有效提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適宜的游戲，并詳細(xì)編排游戲規(guī)則，強(qiáng)化動(dòng)作技巧，促進(jìn)動(dòng)作定型的有效形成。如在籃球教學(xué)的“傳球”教學(xué)中，為了提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確度，筆者安排了如下游戲：以8名學(xué)生為一組，圍成一個(gè)直徑為8米的圓圈，之后隨即抽取2名學(xué)生到圓圈中間當(dāng)做“貓”，這兩名學(xué)生負(fù)責(zé)截球，站在圓圈上的學(xué)生傳接球，若哪位學(xué)生傳接球失敗或者被中間兩名學(xué)生截住了球，那么，該學(xué)生就到中間換下1名學(xué)生，以此類推。在以上游戲練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們都能積極地參與其中，筆者根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，進(jìn)行了針對(duì)性的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不斷提高傳球動(dòng)作的正確性和準(zhǔn)確度。

三、游戲教學(xué)法在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的運(yùn)用

學(xué)生接受了技能技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，體力消耗較大，容易產(chǎn)生疲憊感，其積極性和興奮度有所下降。教師在結(jié)束整理階段的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生消除疲勞，促使體能盡快恢復(fù)，逐漸從緊張回到相對(duì)安靜平穩(wěn)的狀態(tài)中，以便更好地進(jìn)入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)。在結(jié)束整理環(huán)節(jié)中，體育游戲的安排要靈活放松、幽默風(fēng)趣、豐富多彩，凸顯趣味性和娛樂(lè)性。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些他們喜歡的音樂(lè)，編排帶有舞蹈動(dòng)作的游戲，如“兔子舞”等。伴隨著輕快有序的節(jié)奏，學(xué)生們隨著音樂(lè)“翩翩起舞”，達(dá)到了身體全面放松的目的。教師還可以充分利用教學(xué)器材對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，如“體育器材快速歸位”，看誰(shuí)能夠既準(zhǔn)確又迅速地把器材進(jìn)行原始?xì)w位，學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中積極地把器材放回原位。這一游戲活動(dòng)既包含了人文因素，學(xué)生又進(jìn)行了整理活動(dòng)，給課程畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)體育教師提出了較高的要求，廣大體育教師必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，明確各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，深入了解學(xué)生所處年齡段的心理特征，在教學(xué)的不同階段篩選、設(shè)計(jì)、編排最適宜的游戲內(nèi)容和形式，方能達(dá)到有效教學(xué)的目的。

（責(zé)編 楊 春）