金銀將

【摘 要】學(xué)生的思維能力培養(yǎng)在高中政治教學(xué)中有著非常重要的意義。對(duì)于思維能力的培養(yǎng)，政治教學(xué)可以從多個(gè)角度進(jìn)行傳教，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅收獲知識(shí)，更可以全面提升學(xué)生的思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)；學(xué)生思維能力；培養(yǎng)

良好的思維能力可有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在教學(xué)參與中顯示出自身的主體地位，使學(xué)生能夠獨(dú)立的思考，自主的學(xué)習(xí)、積極的求知等，對(duì)提高教學(xué)的有效性極為關(guān)鍵。在高中政治教學(xué)中，思維能力的培養(yǎng)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力，還能有效的拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)政治教學(xué)綜合水平的提升。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的思維能力。第一，營(yíng)造學(xué)生個(gè)性、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生教學(xué)參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在《民主與監(jiān)督》教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生個(gè)性提前安排預(yù)習(xí)，如給善于思考的學(xué)生安排不同的問(wèn)題，引導(dǎo)其在預(yù)習(xí)中尋找答案，在課堂上探索答案；對(duì)于思想活躍的學(xué)生，安排其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查找教學(xué)資料，結(jié)合資料對(duì)公民的合法政治權(quán)利、誰(shuí)來(lái)監(jiān)督誰(shuí)等問(wèn)題進(jìn)行思考，這個(gè)過(guò)程也激發(fā)了學(xué)生的積極思維，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中，也可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的啟發(fā)其思考，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的長(zhǎng)處，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷完善，培養(yǎng)學(xué)生積極的、自覺(jué)的思考能力。第二，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性“因材施教”。例如，《信用工具和外匯》教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)將其分為不同層次，針對(duì)各層次學(xué)生的特點(diǎn)制定小教案，思維能力較強(qiáng)的同學(xué)課堂提問(wèn)、作業(yè)布置的難度大一些，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的持續(xù)發(fā)展，如結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生分析信用卡的功能及合法應(yīng)用等；教學(xué)參與意識(shí)較弱的同學(xué)，要注意不能打擊學(xué)習(xí)的積極性，要善于激發(fā)他們思考的愿望，如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中購(gòu)物的支付方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信用卡，或結(jié)合實(shí)物指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別銀行卡的種類及用途，以此為導(dǎo)入展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在較簡(jiǎn)單的問(wèn)題思考中獲得教學(xué)參與的自信，提高學(xué)生的思考意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三，政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多鼓勵(lì)、少打擊，或利用榜樣力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索、求知的欲望。例如，在教學(xué)中，對(duì)于能積極配合老師教學(xué)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，不管該生平時(shí)的表現(xiàn)如何，針對(duì)當(dāng)前表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)，樹(shù)立臨時(shí)榜樣，也給更多學(xué)生以機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。第四，注重環(huán)境營(yíng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)自己的“思想”，表達(dá)自己的意見(jiàn)。例如，在《收入與分配》教學(xué)中，學(xué)生問(wèn)到老師的個(gè)人收入與分配時(shí)，即使教師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題較為敏感，也應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其思維能力的發(fā)展，教學(xué)中可將實(shí)際與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提供給學(xué)生資料，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生自行解惑，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣。總之，營(yíng)造一種相對(duì)寬松、活躍的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠思考、勤于思考、善于思考，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、利用多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教學(xué)方法的多元化是打破政治理論學(xué)習(xí)枯燥、乏味的有效途徑，通過(guò)不同教學(xué)方法的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，利用問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，如《信用工具和外匯》教學(xué)中，可提問(wèn)：什么是現(xiàn)金支付？什么是轉(zhuǎn)賬支付？信用卡有什么功能？等，這些問(wèn)題的提出可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索欲望，特別是問(wèn)題與實(shí)踐的聯(lián)系更激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，以此刺激學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。又如，多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，利用多媒體多媒體的形象化、直觀性進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)的認(rèn)知和理解。如《信用工具和外匯》教學(xué)中，對(duì)于支票的含義及類型大多數(shù)學(xué)生都較為生疏，可應(yīng)用多媒體展示現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的圖形，將知識(shí)點(diǎn)具體化、直觀化，使學(xué)生能夠直觀的接觸到知識(shí)的本相，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握。再如，應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、討論，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。如《民主與監(jiān)督》教學(xué)中，舉例：2005年左右，隨著煤炭?jī)r(jià)格的上漲，我國(guó)一些城市開(kāi)始上調(diào)供暖費(fèi)用，到2010年左右，幾乎所有城市對(duì)于供暖費(fèi)用都進(jìn)行了大幅度的上調(diào)，可2013年后，煤炭?jī)r(jià)格開(kāi)始大幅度下滑，而大多數(shù)城市的供暖費(fèi)用卻居高不下，針對(duì)這種情況學(xué)生展開(kāi)討論，思考能不能通過(guò)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)等途徑實(shí)現(xiàn)供暖費(fèi)用的下調(diào)，其中反映的現(xiàn)象與民主、監(jiān)督有什么聯(lián)系等，通過(guò)思考和討論的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力，提升政治教學(xué)水平。

三、理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

實(shí)踐是理論的源泉，理論就是在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的科學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)有利于打開(kāi)學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如《民主與監(jiān)督》教學(xué)中，結(jié)合班級(jí)干部的選舉與其平時(shí)工作事宜，分析民主監(jiān)督權(quán)的合理利用和作用等，探討誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？誰(shuí)監(jiān)督誰(shuí)等問(wèn)題，使抽象的知識(shí)直觀化，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。再如《信用工具與外匯》教學(xué)中，刷卡消費(fèi)的安全性早已成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，在刷卡消費(fèi)中應(yīng)注意哪些行為才能有效的降低刷卡消費(fèi)的安全風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)合實(shí)踐中的具體事例，讓學(xué)生了解“信用工具”的具體應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)不斷拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生思維能力。也可結(jié)合實(shí)施新聞進(jìn)行政治教學(xué)（如人民幣貶值等問(wèn)題），不斷的拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生的思維能力。

綜上所述，中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)貴在教學(xué)中的潛移默化和長(zhǎng)期積累，教師必須從思想上有深刻的認(rèn)識(shí)，才能通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念。在政治教學(xué)中，教師要有足夠的耐心和細(xì)心，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與積極性，打開(kāi)學(xué)生的思想之門(mén)，使其能夠?qū)⒄螌W(xué)習(xí)與自身的思想發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的深化和創(chuàng)新，提升中學(xué)政治教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省邳州市八義集高級(jí)中學(xué)）