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摘要：高職院校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)是其中的重要內(nèi)容。新時(shí)期高職院校學(xué)生追求個(gè)性、自主意識(shí)較強(qiáng)，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)有新的要求和內(nèi)容。本文正是從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)分析入手，重點(diǎn)闡述了高職院校班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施步驟及過程，最后提出高職院校學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級(jí)文化；實(shí)施步驟

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）05-0011-02

近年來，我國(guó)高等院校不斷擴(kuò)招，報(bào)考人數(shù)卻有所下降。在這種形勢(shì)下，一些高職院校的招生情況不僅出現(xiàn)滑坡，而且錄取學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)線下降到了200分以下，因此加強(qiáng)高職院校學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)就顯得尤為重要。

一、班級(jí)文化及學(xué)生特點(diǎn)

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化是班級(jí)成員在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有至關(guān)重要的作用，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。新時(shí)期高職學(xué)生特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難大；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；存在較為嚴(yán)重的自卑心理；生活自理能力弱，集體現(xiàn)念、組織紀(jì)律性差；輕德育，重智育；輕集體，重個(gè)人；輕奉獻(xiàn)，重索??；輕奮斗，重享樂。因此，高職院校學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的開展。

二、班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施步驟

班級(jí)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確所帶班級(jí)的班級(jí)文化，并制定切實(shí)可行的實(shí)施步驟。同時(shí)，應(yīng)選擇素質(zhì)高、能力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的班干部作為班級(jí)文化建設(shè)的執(zhí)行者和推動(dòng)者，帶領(lǐng)全班學(xué)生心往一處想、勁往一處使，共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。

1.班級(jí)文化形成期。大一是開展班級(jí)文化建設(shè)的重要時(shí)期，也是班級(jí)文化的形成期。學(xué)生剛?cè)胄＃媾R的一切都是新的，這也是輔導(dǎo)員制定班規(guī)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。軍訓(xùn)不僅是大一新生面臨的第一節(jié)課，也是學(xué)生相互交流、開展合作、增加凝聚力的絕好機(jī)會(huì)。首先，輔導(dǎo)員要從紀(jì)律上嚴(yán)格管理。目前學(xué)生大多是90后，愛睡懶覺常遲到，怕苦怕累難堅(jiān)持，想方設(shè)法不參加軍訓(xùn)。輔導(dǎo)員一定要制定嚴(yán)格的紀(jì)律并且不打折扣的貫徹執(zhí)行，同時(shí)還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心、座談、講座等多方面的教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育，同時(shí)這也應(yīng)是班級(jí)文化的一部分。整個(gè)大一學(xué)年，輔導(dǎo)員都應(yīng)該注重在班級(jí)文化建設(shè)中培養(yǎng)大家“班級(jí)是我家”的理念，并讓班級(jí)每一位學(xué)生都認(rèn)同這一理念。輔導(dǎo)員可以組織開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來激發(fā)大家對(duì)班級(jí)體這個(gè)“家”的熱愛，對(duì)“家”中每一位成員的關(guān)心和幫助。比如，在有學(xué)生過生日的時(shí)候，全班同學(xué)為他送一句祝?；蛲崭?；在有學(xué)生生病時(shí)，同學(xué)們輪流照顧送飯；在節(jié)假日學(xué)生自發(fā)組織旅游或者志愿者活動(dòng)等等。班級(jí)凝聚力、向心力的形成最主要、最直接的方式就是開展豐富多彩的活動(dòng)。通過組織開展各種內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們參與競(jìng)爭(zhēng)、加強(qiáng)合作，以提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促使學(xué)生自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。在各類活動(dòng)中，輔導(dǎo)員都要要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這些活動(dòng)不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，也為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.班級(jí)文化發(fā)展期。大二學(xué)年是班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展期，這一時(shí)期學(xué)生的專業(yè)課占得比重較大，并且也是學(xué)生最容易出現(xiàn)迷茫、困惑的時(shí)期。這些困惑、迷茫主要來自于學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景的不確定以及對(duì)未來生活的擔(dān)憂。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)在班級(jí)文化建設(shè)中的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃。通過對(duì)多數(shù)學(xué)生困惑的調(diào)查了解及談心交流，在班會(huì)或團(tuán)會(huì)時(shí)組織形式多樣的活動(dòng)來減輕學(xué)生的就業(yè)壓力和困擾，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，變壓力為動(dòng)力，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)能力，為大三的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。比如輔導(dǎo)員可以請(qǐng)往屆的本專業(yè)畢業(yè)生做演講，介紹自己就業(yè)路上的經(jīng)歷以及面對(duì)就業(yè)壓力的解決對(duì)策；可以請(qǐng)學(xué)校負(fù)責(zé)心理咨詢的老師為學(xué)生做緩解壓力的講座；可以請(qǐng)負(fù)責(zé)就業(yè)的老師為同學(xué)們解答就業(yè)難題；可以請(qǐng)禮儀隊(duì)老師為學(xué)生們講解求職禮儀方面的知識(shí)；可以舉辦模擬招聘會(huì)，分為個(gè)人面試和小組面試；可以開展創(chuàng)業(yè)方案大賽，開展創(chuàng)業(yè)教育；可以舉辦講座介紹專升本及成人教育、自學(xué)考試、電大開放教育的相關(guān)情況等等。班級(jí)文化建設(shè)發(fā)展期的關(guān)鍵是建立溫馨的師生、生生關(guān)系。建立溫馨的班級(jí)人際關(guān)系，輔導(dǎo)員是關(guān)鍵。改善輔導(dǎo)員的教育管理理念和行為是營(yíng)造溫馨師生關(guān)系的重中之重。溫馨的師生關(guān)系首先是建立民主、平等的師生關(guān)系。比如，在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金及推優(yōu)入黨等方面，輔導(dǎo)員要廣泛、充分的聽取學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)民主，不搞專斷。其次要暢通師生溝通的渠道，研究學(xué)生、了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和條件，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生群體的新動(dòng)向。比如，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況了，要幫助學(xué)生找到問題根源，擺脫困境。第三，輔導(dǎo)員要善于做學(xué)生的摯友和導(dǎo)師。比如，有學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過談話、觀察等方式，幫助學(xué)生走出心理陰影，同時(shí)號(hào)召同宿舍的同學(xué)幫助他多參與活動(dòng)，提高自信心。

3.班級(jí)文化成熟期。大三學(xué)年是班級(jí)文化建設(shè)的成熟期，這一時(shí)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間很短，大部分高職院校學(xué)生都要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問題，這一階段困擾他們的問題主要是如何融入新單位、如何和單位同事相處、待遇低工作量大等等有關(guān)工作適應(yīng)性的問題。因此，輔導(dǎo)員在學(xué)生離校期間要充分運(yùn)用班級(jí)QQ群、電子郵箱、微信、微博等現(xiàn)代化通訊手段，對(duì)學(xué)生開展就業(yè)適應(yīng)性教育。同時(shí)，大三學(xué)年應(yīng)再突出強(qiáng)調(diào)“班級(jí)是我家”的理念，讓同學(xué)們遇到難處回“家”來，和“家”里的兄弟姐妹傾訴，共同解決困難、面對(duì)生活。畢業(yè)前夕，輔導(dǎo)員應(yīng)注重將班級(jí)文化傳遞到學(xué)生畢業(yè)后的工作學(xué)習(xí)生活中，可以采用班級(jí)聚會(huì)、合影留念、集體出游等方式強(qiáng)化三年來形成的優(yōu)秀班級(jí)文化。

三、高職院校學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)需要注意的問題

班級(jí)文化建設(shè)，有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理的良好局面很有幫助。為了達(dá)到預(yù)期的效果，在班級(jí)文化建設(shè)中，必須注意以下幾個(gè)問題。

1.必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際。由于學(xué)生來自不同的地區(qū)，生活習(xí)慣及處事方式都不盡相同。不同的班級(jí)有不同的特點(diǎn)，在開展班級(jí)文化建設(shè)的過程中，必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際來進(jìn)行。如果不顧實(shí)際情況，生搬硬套，是不會(huì)取得好效果的。比如，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生90%來自城市，就應(yīng)該在不怕吃苦、堅(jiān)強(qiáng)剛毅上多引導(dǎo)；如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生90%來自農(nóng)村，就應(yīng)該在增加自信、大膽創(chuàng)新上多引導(dǎo)。

2.重視“硬文化”建設(shè)。班級(jí)文化分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，也就是物質(zhì)文化，即物質(zhì)環(huán)境。比如教室墻壁上的名人語錄、格言警句、名人畫像；懸掛在教室前后的各種標(biāo)語等等。而軟文化，則是精神文化，即精神環(huán)境，是一種隱性文化。包括各種班級(jí)考核制度、班訓(xùn)、班歌等一系列制度化的文化環(huán)境；也包括班級(jí)師生間、學(xué)生間的親情文化環(huán)境；還包括班級(jí)學(xué)生的觀念文化環(huán)境。班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)注重發(fā)揮“硬文化”建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)疲勞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的情感，利于學(xué)生奮發(fā)向上。其中，保持整潔干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境是最基本的。在進(jìn)行班級(jí)“硬文化”的建設(shè)中，不能忽視宿舍文化的建設(shè)。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想交流的重要場(chǎng)所，是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。在宿舍要努力營(yíng)造一種環(huán)境整潔優(yōu)美、溫馨和諧的氛圍。通過環(huán)境的影響達(dá)到一種潛移默化的教育作用。

3.必須要依靠社會(huì)、學(xué)校和其他老師的配合和支持。班級(jí)文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和輔導(dǎo)員的努力是不夠的，需要社會(huì)的榜樣支持、學(xué)校的活動(dòng)支持、其他老師的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)。比如，通過對(duì)社會(huì)上涌現(xiàn)出的杰出人物的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)；通過學(xué)校的各類活動(dòng)，教育學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；其他老師的教育同步支持，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

4.提高學(xué)生的自主管理能力。輔導(dǎo)員首先要選擇責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、威信高的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次，在班級(jí)管理中要注意發(fā)揮班干部的帶動(dòng)作用，同時(shí)注重集體的教育力量。班集體成員之間的積極互動(dòng)、相互促進(jìn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)起到很大的激勵(lì)和啟發(fā)。比如，對(duì)于各類活動(dòng)可以讓學(xué)生自主管理。如學(xué)校的歌唱比賽，讓學(xué)生自主選擇曲目、自主聘請(qǐng)指揮和伴奏，自由選擇時(shí)間排練，輔導(dǎo)員僅僅做好鼓勵(lì)動(dòng)員工作，往往效果是極佳的。

總的來說，高職院校學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的工程，良好班級(jí)文化的形成將對(duì)班級(jí)學(xué)生的終身發(fā)展起著很好的帶動(dòng)作用，也對(duì)良好校園文化的形成有著直接的影響。因此，班級(jí)文化建設(shè)需要得到更多的關(guān)注和付出更多的努力。

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