文/欽州學院　廖月恒　蔡成翔　黃學仁

高校教工黨支部建設(shè)的創(chuàng)新實踐與探索

文/欽州學院廖月恒蔡成翔黃學仁

【摘要】高校教工黨支部是宣傳和落實黨的各項方針政策、團結(jié)教工黨員、入黨積極分子乃至廣大教師的重要陣地。在繁忙的教學、科研和學生工作中，如何開展黨建工作，如何發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治核心作用，體現(xiàn)教工黨員的先進性，無疑大大考驗基層黨務(wù)干部的工作能力和水平。

【關(guān)鍵詞】高校；教工黨支部；創(chuàng)先爭優(yōu)；黨建

高校教工黨支部作為我黨基層組織的重要部分，是宣傳和落實黨的各項方針政策，團結(jié)廣大教師的重要陣地。充分發(fā)揮高校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，對加強和改善高校黨的領(lǐng)導、搞好黨的建設(shè)、提高黨員素質(zhì)，對調(diào)動高校教師的積極性和戰(zhàn)斗性，對推進高校創(chuàng)先爭優(yōu)工作，推動學校各項事業(yè)又好又快發(fā)展，開創(chuàng)高校改革和發(fā)展新局面都具有重要的意義。

一、高校教工黨支部建設(shè)存在的問題

建設(shè)和發(fā)展的過程也是不斷研究新情況、解決新問題的過程。改革開放三十多年來，作為高?；鶎狱h組織之一的教工黨支部建設(shè)總體雖然較好，基本發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但其發(fā)展并未完全符合時代的要求，存在諸多問題亟待解決：

（一）認識不足，組織意識淡化。許多黨員同志和教職工對教工黨支部的作用認識不清，認為高校教工黨支部活動沒有多少實質(zhì)性的內(nèi)容，其工作不外乎組織安排政治理論學習、收繳黨費、發(fā)展黨員等等，而作為高校核心的教學和科研工作是教研室等教學單位的事，與黨支部沒有太多關(guān)系。還有一些黨員同志認為教師的政治思想工作不過是紙上談兵或是在浪費時間，甚至認為黨支部工作費力不討好、沒多大意思，認為只要把教學和科研工作做好就行了，沒有對自己作為其中一分子而感到光榮、自豪和責任。正因為這些認識上的誤區(qū)，造成了教工黨支部這一黨的基層組織在人們的心目中居于可有可無的地位，以至于支部的組織生活和黨員學習活動越來越少，許多工作不能大膽地開展。

（二）重學生黨建，輕教工黨建。新世紀以來，隨著高校招生規(guī)模的擴大和復雜多變的國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力日益嚴峻。學生黨員所具有的就業(yè)和擇業(yè)優(yōu)勢逐漸受到家長和學生的關(guān)注，為高校學生黨建工作提供了良好的發(fā)展空間。目前各高校的學生黨支部措施得力、活動開展好，組織發(fā)展工作態(tài)勢良好，形勢喜人，吸引了一大批優(yōu)秀青年學生積極向黨組織靠攏。與龐大的學生入黨積極分子隊伍相比，要求入黨的教工人數(shù)就顯得微乎其微。相反，教工中的黨外人士少，入黨積極分子更少，他們學歷高、經(jīng)歷多、思想獨立，相對于學生支部的黨建工作，教工黨支部的組織發(fā)展工作難度大，成效小。因此，許多二級學院黨總支往往把工作重點放到學生黨建工作中，漸漸忽視了教工黨建工作，個別教工黨支部甚至處在名存實亡的狀態(tài)之中。

（三）先進性意識淡薄，堡壘作用削弱。許多基層黨支部書記和支部委員往往也是各個部門的骨干，教學、科研任務(wù)較重，分散了他們抓基層黨支部建設(shè)的精力，加上思想認識不足，重視不夠，致使一些支部建設(shè)工作薄弱。部分教工黨員參與黨建工作的熱情不高；許多黨員漸漸淡化了自己是一名共產(chǎn)黨員的意識；黨員先進性不明顯，先鋒模范作用未能自覺發(fā)揮，致使基層黨支部的堡壘作用和戰(zhàn)斗力受到嚴重削弱。

（四）工作方法和效果待改進。一些教工黨支部的黨建工作流于形式，方法上缺乏創(chuàng)新，不到位，對黨外人士缺乏足夠的吸引力。1.一些教工黨支部工作照搬照抄學生黨支部的模式，工作簡單化，缺乏新意，宣傳、教育和引導不到位，各項活動難以吸引黨外人士的興趣。2.黨支部工作缺乏主動性，發(fā)展黨員以坐等上門為主。對表現(xiàn)良好、積極要求進步的教工關(guān)心不夠，以至于入黨申請人的入黨要求從迫切漸漸走向淡漠，甚至轉(zhuǎn)而加入各民主黨派。3.對已有的入黨積極分子，個別支部組織培養(yǎng)和考察過程流于形式，對入黨積極分子工作表現(xiàn)不作了解、不作要求，甚至糊里糊涂吸收了一些入黨動機不純、各方面表現(xiàn)不好、群眾基礎(chǔ)差的人士入黨，嚴重損害了黨組織的威信和形象。4.部分教工對黨認識較模糊，入黨意愿不強，甚至個別有抵觸心理，認為現(xiàn)在高校教學和科研工作十分繁忙，壓力很大，入黨會分散自己的精力，增加負擔，擔心會增添不必要的麻煩，而基層黨組織缺乏有針對性的思想工作，關(guān)心幫助不夠。

二、教工黨建工作創(chuàng)新及改進

高校教工黨支部書記和支部委員多以兼職為主，他們一般學歷層次較高，年富力強，在繁忙的教學和科研工作中如何搞好黨建工作，只要充分我們充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治核心作用，體現(xiàn)黨員的先進性，無疑大大考驗教工兼職黨務(wù)干部的工作能力和水平高校黨務(wù)工作一定能夠不斷在創(chuàng)新中發(fā)展。

（一）高度重視教工黨建工作。高校是知識分子聚集之地，更是青年一代的生力軍——社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人汲取知識營養(yǎng)的圣地，自然也是各種思想和意識形態(tài)激烈碰撞、爭奪的戰(zhàn)略要地，因此中國共產(chǎn)黨從成立之初就一直十分重視在高校中開展革命工作和黨建工作。在當前新的形勢下，高校教工黨建和思想政治工作不但不能忽視和削弱，而且必須進一步重視和加強。要扭轉(zhuǎn)和改變教工黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，擺脫困境，學校黨委、院系黨總支及教工黨支部上下首先應(yīng)當統(tǒng)一思想，統(tǒng)一部署，高度重視教工黨組織的建設(shè)工作。要按照“三個代表”和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的要求，認真貫徹中央思想政治工作會議精神，全面加強高等學校教工黨支部的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)，重視在高校知識分子，特別是青年知識分子和高級知識分子中發(fā)展黨員的工作。

（二）發(fā)揮教工黨支部的政治核心作用。擁有一支素質(zhì)高、作風好、團結(jié)戰(zhàn)斗的黨員隊伍，配備有一支能干事、想干事、干成事、年富力強的領(lǐng)導班子，是黨支部增強凝聚力、提高戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用的保證。在高校教師的思想政治工作中，當前面臨的形勢更復雜、任務(wù)更繁重、工作更艱巨。必須強化措施，狠抓落實，大力加強高校黨建和思政工作的制度建設(shè)及隊伍建設(shè)，并把師德建設(shè)作為當前及今后一個時期高校教師思想政治工作的核心內(nèi)容來抓，切實把思想政治工作和德育工作貫穿于學校工作的各個方面。通過加強自身理論學習，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有針對性地開展教工黨支部工作建設(shè)及其研究，交流總結(jié)經(jīng)驗和不足，積極、主動地維護高校的穩(wěn)定工作。

（三）爭先創(chuàng)優(yōu)，認真做好本職工作。高等學校的任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，教師作為高校工作的主體，直接影響著大學生的成長。因此帶領(lǐng)黨員做好本職工作，是教工黨支部的最根本的工作任務(wù)。高校教工黨支部應(yīng)是教學、科研和學生工作的主體，不能游離于本單位的業(yè)務(wù)工作之外。相反，應(yīng)把黨建工作與教學、科研和學生工作等本職工作有機結(jié)合起來。黨建工作能否推動教學、科研和學生工作上新臺階，也是檢驗黨支部工作實際價值的最重要、最直接的判斷標準。教工黨支部要為本單位業(yè)務(wù)的發(fā)展提供思想保證、組織保證和其它優(yōu)良條件，把黨的建設(shè)滲透、融合到學校建設(shè)的各項業(yè)務(wù)工作中。黨員在實際工作中應(yīng)當充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，在工作中創(chuàng)優(yōu)秀、創(chuàng)先進，做出成績和表率。同時，影響和帶動身邊的黨員和非黨員同志一起勤勉工作。

（四）嚴格黨員標準，確保發(fā)展質(zhì)量。發(fā)展黨員工作關(guān)系到黨的純潔性，是一項細致而又嚴肅的工作。入黨積極分子作為黨的后備力量，其培養(yǎng)、教育和考察工作必須高度重視，及時到位，不能消極等待。特別要加強在教授、博士等高學歷、高層次教工中發(fā)展黨員，把發(fā)展黨員作為教工黨支部一項經(jīng)常性的工作。值得注意的是，不能因為入黨積極分子人數(shù)少，為了追求數(shù)量而降低標準，要嚴格以黨員的標準來要求被發(fā)展對象，并以對黨負責的態(tài)度來對待這項工作；不能因為申請入黨的人是自己的同事、朋友而違反黨的章程，隨意省略程序，使發(fā)展黨員工作顯得不嚴肅、不認真；更不能借口工作繁忙而忽略了必要的思想政治工作和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。不僅要激發(fā)他們的入黨熱情，端正他們的入黨動機，更重要的是通過有條不紊的培養(yǎng)工作，使他們逐漸成熟起來，真正從思想上入黨。

（五）關(guān)心黨員和積極分子的生活和成長。早在1934年，毛澤東發(fā)表的《關(guān)心群眾生活注意工作方法》一文就已提出了開展工作的一個重要原則，即關(guān)心群眾生活的原則。80年來，我國的國情發(fā)生了翻天覆地的變化，但這個原則作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，卻始終未變。前總書記胡錦濤的話說得好：各級領(lǐng)導“要做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾”。黨支部扎根于群眾之中，是人民群眾認識黨、了解黨的窗口，也是黨的各級領(lǐng)導機關(guān)了解人民群眾的愿望和要求的主要渠道。一方面，黨支部要關(guān)心教師的成長，幫助他們解決業(yè)務(wù)進修、提高學歷、課題申報、專業(yè)職務(wù)晉升等他們最關(guān)心的工作問題，另一方面，還要關(guān)心他們的生活，如教師的戀愛、婚姻、配偶工作，家庭住房、交通；子女擇校讀書、就業(yè)；父母的健康、保健以及如何適應(yīng)本地區(qū)的氣候、飲食習慣等問題，永遠不忘記群眾的利益。

（六）創(chuàng)新工作思路，增強黨支部的吸引力。教工黨支部必須在工作內(nèi)容、方法、形式、手段和機制等方面銳意創(chuàng)新。增強時代感，突出工作的針對性、實效性和主動性。一是進一步加強黨內(nèi)民主，落實黨員的民主權(quán)利，使黨員真正具有參與權(quán)、建議權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，以此增強黨組織的向心力和凝聚力。二是針對教師黨員教學任務(wù)重、集中學習時間少的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實行黨員教育、管理網(wǎng)絡(luò)化。三是黨的組織生活要采取廣大黨員喜聞樂見、形式多樣的活動，吸引黨員的參與熱情，提高組織生活的質(zhì)量。四是將教工黨支部建設(shè)與教學科研中心工作有機的結(jié)合起來，積極組織教師申報科研課題，開展學科建設(shè)等教研活動，幫助師生員工破解各種難題。五是積極開展愛國主義教育，進一步提高教師的思想政治素質(zhì)，使廣大教職工的思想主流保持穩(wěn)定、健康和積極向上的良好態(tài)勢。

三、結(jié)語

高等學校是頂級科技人才的薈萃之地，是培養(yǎng)和造就黨的事業(yè)接班人的重要場所。高校教工黨支部的工作是高校黨建的重要組成部分，是黨在學校基層中的戰(zhàn)斗堡壘，是培育優(yōu)良校風、教風和學風，提高我國高等教育質(zhì)量的重要保證。教工黨支部建設(shè)在保持我黨優(yōu)良傳統(tǒng)作風的同時，必需具有時代改革與發(fā)展的精神，真抓實干，不斷創(chuàng)新工作思路，才能永葆先進，永葆青春和活力，并對廣大教師充滿感召力和吸引力，贏得教職員工的尊敬和愛戴。

（本文受2011年度廣西高校黨建（重點）立項研究課題（編號：11DJA19）支持。）

參考文獻：

[1]鐘志奇.以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機不斷增強黨在高校知識群體中的影響力[J].學校黨建與思想教育,2011.382(3).

[2]張崔英.試論高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義及其基本思路[J].科教導刊，2011(8).

[3]崔艷紅.高知識群體開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的改進路徑[J].黨史文苑,2012(3).

[4]朱必熙.創(chuàng)先爭優(yōu)與高校教師的師德建設(shè)[J].長治學院學報,2012.29(1).

[5]王春華,陳斌,謝云天.激發(fā)基層黨建活力讓創(chuàng)先爭優(yōu)在高校教師中“活”起來[J].改革與開放,2012(3).

[6]樓梁,邱地海.創(chuàng)先爭優(yōu)視野下新建本科院校教師素質(zhì)之我見[J].赤峰學院學報,2011.3(12).