許娟

摘要：文化意識在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中起著不可輕視的重要作用，有了良好的文化意識支持，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍，才有利于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究新知識的勇氣和決心，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) 教學(xué)過程 文化意識

一、激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，營造良好文化氛圍

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)工作中最有效而有力的部分。通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)教師在工作中如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探究意識結(jié)合起來，對提高教育教學(xué)工作有很大幫助，但這需要一種很強(qiáng)大的文化精神動力來支撐。有力文化理念的支持，學(xué)生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的決心和勇氣，在教學(xué)過程中能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)各科知識當(dāng)成是一種享受，而并非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了文化意識的支持，學(xué)生和老師共同研究探討應(yīng)對學(xué)習(xí)生活過程中的一切難題，對某一項(xiàng)成功的實(shí)踐都會贏得全班同學(xué)的喜悅。文化意識能夠把課程教學(xué)推向科學(xué)探究性的趣味化教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生與教師的分工明顯不同。文化理念的支持使教學(xué)氛圍變得輕松愉快，教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，然后提出新問題，教師應(yīng)該冷靜地去引導(dǎo)學(xué)生思考問題。美術(shù)教師更要舍得花大量的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)探究勇氣，只要給學(xué)生充分的時(shí)間和條件，學(xué)生的表現(xiàn)會取得驚人的成就，即使探究失敗了，對學(xué)生也是具有重要的教育價(jià)值的。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對探究新知識的興趣和信心。教師可利用文化意識與學(xué)生共同開發(fā)多種多樣的美術(shù)教學(xué)活動，有時(shí)需要和社會相關(guān)單位協(xié)調(diào)完成，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識記憶的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，逐步實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移。教師要在日常生活與教學(xué)活動過程中以及各種各樣的興趣活動中提高美術(shù)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，通過多渠道反復(fù)鍛煉，中學(xué)生美術(shù)水平也逐漸提高，在輔導(dǎo)美術(shù)教學(xué)過程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用，教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)并且挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)鍵是教師能否把握好機(jī)會，能否堅(jiān)持做下去。教師可以讓中學(xué)生堅(jiān)持每天練習(xí)，以此鍛煉他們繪畫能力。

二、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化文化意識培養(yǎng)

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，強(qiáng)化文化意識的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。為學(xué)生營造有利于促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的和諧文化氛圍，讓他們在溫馨而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，正確處理好美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授與想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)系。中學(xué)美術(shù)教師要以極大的熱情積極幫助同學(xué)們形成良好的文化意識，提高學(xué)生快速適應(yīng)信息技術(shù)支持下教學(xué)新環(huán)境的能力，而這一切都需要在良好的和諧教學(xué)環(huán)境中漸漸培養(yǎng)起來。教師對學(xué)生所作的評語、尤其是在課堂上當(dāng)眾做的評價(jià)語言會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生影響，教師一定要慎重對待。教師必須在觀念上打破傳統(tǒng)的思維定勢，講求評價(jià)的科學(xué)性。中學(xué)階段是培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)的最佳時(shí)期，美術(shù)方面創(chuàng)造力的啟發(fā)和培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)展開形象思維的想象空間，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，發(fā)揮他們富于創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)能力，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的文化意識，教師針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)，為同學(xué)們營造和諧溫馨的教育教學(xué)環(huán)境，幫助他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，把枯燥的理論和教學(xué)實(shí)踐與文化意識結(jié)合，形成先進(jìn)文化意識支持下的良好教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)工作變得更加和諧、溫馨而有文化品位，使美術(shù)課堂教學(xué)更加活躍有生氣。美術(shù)教師一定要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)理念，要與學(xué)生和諧相處，在教學(xué)過程中首先要樹立民主平等的和諧師生關(guān)系，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生極大的信任感，有問題愿意和老師請教，同學(xué)們之間能夠互相溝通，共同探討。師生之間建立起默契的親近感，對提高學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，而這樣的默契是在一定文化意識支持下逐步建立起來的，是師生間長期共同努力的結(jié)果。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，滲透民族文化意識

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中滲透民族文化意識，激發(fā)全體同學(xué)熱愛祖國的信心，減少學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)過程中人的情感因素的重要性不容忽視，在美術(shù)教學(xué)過程中，必須客觀面對學(xué)生的主觀意識活動和行為趨向，把學(xué)生視為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，一定要在很大程度重視學(xué)習(xí)者的情感和意愿，不要讓學(xué)生帶著情緒上課，要對學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，尤其對那些學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，教師一定要采取積極的態(tài)度，以極大的熱情和耐心助他們一臂之力，使其不失去自尊，不喪失自信心。美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中要采取靈活有效的方法，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，一定要在鼓勵(lì)好學(xué)生的同時(shí)，特別要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為主，通過激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，以提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，把因材施教、因人而異的互動激發(fā)式教學(xué)方法貫徹到底。教師要強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)中的因材施教，是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，如思想上不想學(xué)的學(xué)生，可配合特定文化理念支持下的美術(shù)教學(xué)，難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進(jìn)度，詳加講解，配以教學(xué)光盤，通過耐心指導(dǎo)實(shí)踐使全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。所以必須在美術(shù)教學(xué)上因人而異，有針對性地教育，以此來提高課程教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的理想目標(biāo)。教師可根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活變通和機(jī)動自由的教育方法，避免惡語傷人，讓他們逐步適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的節(jié)奏，消除他們對老師的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)，并且深深感謝老師，通過文化理念的支持，把后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，通過同學(xué)們之間的相互幫助，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)過程中一定要重視文化意識的培養(yǎng)，因?yàn)槲幕庾R是美術(shù)教學(xué)發(fā)展過程中全體師生共同面對的一種能夠激發(fā)學(xué)生無限潛力的精神和心理因素，是一種內(nèi)在驅(qū)動力。有了文化意識的支持，能夠使美術(shù)作品煥發(fā)出無限的生機(jī)和活力，有效推動教育教學(xué)改革的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的相統(tǒng)一的重要途徑。把民族文化意識運(yùn)用于中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，能夠有效激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，構(gòu)建積極的文化氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生共同進(jìn)步，提高運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識和美術(shù)技能的信心，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。