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        培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高初中物理課堂教學(xué)有效性

        2015-11-30 00:58:14夏同新
        新課程·中旬 2015年10期
        關(guān)鍵詞:初中物理學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)

        夏同新

        摘 要:為契合國(guó)家基礎(chǔ)教育改革,在物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力,就必須讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣??梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓學(xué)生獲取對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),然后老師再通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、手段、方式、藝術(shù)等方面的引導(dǎo)分析,實(shí)現(xiàn)由感性到理性的升華,使學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)到的知識(shí),從而能夠保持學(xué)習(xí)興趣,提高初中物理教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);初中物理;學(xué)習(xí)興趣

        物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),初中物理是初中生初步了解物理,形成一定的物理思維。然而目前的物理教學(xué),一定程度上偏離了教學(xué)意義,單純地追求考試高分,加重了學(xué)習(xí)的枯燥性,這就不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。因而,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

        從教學(xué)伊始就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。初中物理是學(xué)生首次接觸到物理知識(shí),是學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)來(lái)闡釋現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的開(kāi)始,這對(duì)學(xué)生觀察能力、邏輯思維、理性分析等能力的培養(yǎng)以及對(duì)以后深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)至關(guān)重要。因此,只要培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性就越高,就能更好地掌握所學(xué)到的知識(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中也能更好地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)教學(xué),從而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性,達(dá)到事半功倍的效果。

        二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

        1.教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

        作為一名優(yōu)秀的教師,僅僅具備完善的學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教學(xué)的重點(diǎn)在于傳授,目的是使自身的知識(shí)最好地被學(xué)生吸收掌握,因此,教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用就是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師利用詼諧幽默,極具風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)能夠創(chuàng)造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,這就必然能夠激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,一個(gè)語(yǔ)言幽默具有藝術(shù)性的教師無(wú)疑會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài),也就使得學(xué)生更加愿意去上課,對(duì)于課堂中教師所教授的知識(shí)也能更加積極地進(jìn)行反饋,從而提高課堂教學(xué)的有效性。

        2.理論結(jié)合實(shí)際

        教師在教學(xué)過(guò)程中不能一味地照本宣科,只是埋頭苦講理論知識(shí),要注意理論結(jié)合實(shí)際,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象,利用物理知識(shí)加以解釋說(shuō)明,比如冬天脫毛衣為什么會(huì)有靜電;為什么車(chē)輛剎車(chē)時(shí)身體會(huì)前傾,雨后為什么會(huì)有彩虹等,引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理來(lái)源于實(shí)際生活,讓學(xué)生明白所學(xué)的物理知識(shí)并不是紙上談兵,而是能夠應(yīng)用于生活,是能夠解釋、解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的,從而保持學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)中涉及的一些小實(shí)驗(yàn),也應(yīng)該先讓學(xué)生動(dòng)手做過(guò)之后再進(jìn)行知識(shí)講解,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,從而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),培養(yǎng)保持學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

        3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

        在實(shí)際的課堂教學(xué)中,除了教師自身語(yǔ)言的運(yùn)用,還應(yīng)該注重多媒體教學(xué),利用聲音、影像等對(duì)教學(xué)中提到的一些現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)形象的闡述說(shuō)明,擺脫抽象枯燥的語(yǔ)言教學(xué),通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等生動(dòng)形象的效果加深學(xué)生的印象。另外,多媒體影音的播放能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)學(xué)生也不必時(shí)刻繃緊神經(jīng)注意教師,防止錯(cuò)過(guò)教師所講授的知識(shí)點(diǎn),多媒體教學(xué)是作為一種享受的學(xué)習(xí)過(guò)程而存在的,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而且在教學(xué)中,也可以通過(guò)火箭發(fā)射圖片、神舟七號(hào)飛船飛天等一系列圖片影音,擴(kuò)充對(duì)我國(guó)航天事業(yè)等的教學(xué),使學(xué)生對(duì)國(guó)家有進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

        4.注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

        教師在教學(xué)過(guò)程中,在實(shí)驗(yàn)方面,可以通過(guò)讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中,在動(dòng)手實(shí)踐之外,碰到不懂的問(wèn)題就能夠提出來(lái)相互之間進(jìn)行研究解答,這樣不僅能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí),同時(shí)通過(guò)相互解答傳授的方式進(jìn)一步加深印象、理解感悟。另外,團(tuán)隊(duì)合作能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣還體現(xiàn)在學(xué)生的不服輸?shù)男膽B(tài)上,每一名學(xué)生都有積極向上不輸于人的想法,以此來(lái)證明自身的優(yōu)秀。而團(tuán)隊(duì)就是讓學(xué)生彼此之間有一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)大家彼此之間共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,必然能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高教師課堂教學(xué)的有效性。

        物理作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一,無(wú)論是信息技術(shù)也好,工業(yè)生產(chǎn)也好,都涉及物理知識(shí)的應(yīng)用。因此,從學(xué)生接觸到物理的伊始,就讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。使興趣成為學(xué)生最好的老師,激發(fā)學(xué)生的積極性、好奇心以及求知欲,鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、理性思維,這就需要廣大物理老師對(duì)課堂教學(xué)的不斷改進(jìn),除了培養(yǎng)興趣之外,也會(huì)涉及其他方法,相信所有的物理教師必定能夠不斷地改進(jìn)完善。

        參考文獻(xiàn):

        梁金福.農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)有效性的研究[D].貴州師范大學(xué),2009.

        編輯 謝尾合

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