許芳芳

摘 要：初中英語中考復(fù)習(xí)并不是盲目地進(jìn)行，而是有策略可循。介紹了幾種提升英語中考復(fù)習(xí)有效性的策略，包括根據(jù)考試趨勢制定復(fù)習(xí)計劃，針對英語成績不同的學(xué)生采取分層教學(xué)的方式，制訂合理有效的英語成績檢測計劃等等，相信在不斷的實踐過程中，這些策略可以得到不斷改進(jìn)，以更適應(yīng)當(dāng)代中考英語考試形勢。

關(guān)鍵詞：初中英語；中考復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)計劃；分層教學(xué)；檢測

中考不僅決定著學(xué)生能否進(jìn)入一所優(yōu)秀的高中就讀，而且也是對老師和學(xué)生三年學(xué)習(xí)成果的檢測，為以后學(xué)生能否進(jìn)入一所好的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。其中，初中英語成績在中考成績中有其非常重要的地位，占有相當(dāng)大的比重。在中考之前，倘若能抓住最后的時間，系統(tǒng)、合理地安排初中英語中考復(fù)習(xí)，那么一定能在中考中正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，為自己的升學(xué)、為自己開辟更美好的未來。

一、把握歷年來的中考命題中心思想，制訂合理有效的復(fù)習(xí)計劃

經(jīng)歷了新課改之后，英語中考所考查的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，對學(xué)生的考查也變得更加全面。初中英語教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握這些變化，對新課改之后的英語考查重點進(jìn)行深刻了解，并且推測出題型變化趨勢，重點培養(yǎng)學(xué)生。初三學(xué)生的英語學(xué)科知識已經(jīng)有兩年的基礎(chǔ)，因此，除了對于固定題型的持續(xù)訓(xùn)練之外，還要對中考中涉及的新知識重點關(guān)注，著重提升學(xué)生這方面的能力。例如，現(xiàn)階段的中考通常與時事政治相聯(lián)系，老師要鼓勵學(xué)生利用有限的時間關(guān)注時事政治，同時自己也要關(guān)注時事政治，選取重點的新聞翻譯為英文，并且自擬題目，至少使學(xué)生對這些知識有一定的熟識度，不至于在中考時面對從未接觸過的題目感到恐慌，影響考試。在制訂復(fù)習(xí)計劃的時候，要合理地把新內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿于常規(guī)復(fù)習(xí)之中，不能擾亂常規(guī)的復(fù)習(xí)，同時要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新內(nèi)容的習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)經(jīng)典考試內(nèi)容與創(chuàng)新考試內(nèi)容，相信一定可以在中考當(dāng)中保持自信，從容地應(yīng)對各種題型，獲得優(yōu)異的成績。

二、因材施教，采取合理有效的分層教學(xué)策略

經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，對英語每個學(xué)生都有自己的理解，每個學(xué)生的英語程度已經(jīng)大體固定，在短期內(nèi)不會有大的變化。對于英語成績好的學(xué)生，老師的主要教學(xué)目標(biāo)是保證他們在英語考試中正常發(fā)揮，而對于英語成績相對較差的學(xué)生，老師主要是從他們自身的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢出發(fā)，盡可能地提升他們的英語水平。例如，對于英語成績好的學(xué)生，老師主要加強(qiáng)他們對考試中創(chuàng)新內(nèi)容的掌握，鼓勵他們在掌握經(jīng)典題型的基礎(chǔ)之上，多掌握新題型，以求在中考中使英語成績更上一層樓；而對于英語成績較差的學(xué)生，老師主要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識的掌握，為他們制訂專門的英語學(xué)習(xí)計劃，以使他們盡可能地掌握經(jīng)典題型中的重點語法、重點詞匯，以及教他們一些英語寫作中的經(jīng)典模板，培養(yǎng)他們的模仿能力，但對創(chuàng)新內(nèi)容的掌握不作為重點培養(yǎng)內(nèi)容，這樣他們在中考中不至于因為英語成績與他人造成太大的差距，對整體成績的影響減小。這樣的分層教學(xué)模式，充分考慮到每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，制定不同的考試目標(biāo)，英語復(fù)習(xí)也有不同的側(cè)重點，這樣可以利用有效的復(fù)習(xí)時間達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、制訂合理有效的英語學(xué)習(xí)檢測計劃

中考前的英語復(fù)習(xí)是分階段進(jìn)行的，每個階段復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容不同，因此考查的內(nèi)容也不同，每個階段結(jié)束之后，都應(yīng)該對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核，以檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)成果。雖然高頻率的英語測驗給學(xué)生造成了巨大的壓力，但是這也有助于培養(yǎng)他們的抗壓能力，力求讓他們在中考時把中考當(dāng)成是一次平常的考試，心情相對放松，有助于正常水平的發(fā)揮。與此同時，老師可以把高頻率的測驗當(dāng)作一個契機(jī)，及時發(fā)現(xiàn)英語復(fù)習(xí)計劃中的不足和優(yōu)勢，揚長避短。例如，在經(jīng)典題型復(fù)習(xí)階段，通過考核可以知道學(xué)生的易錯點，及時糾正，以使學(xué)生在中考中避免再犯類似的錯誤。而在創(chuàng)新題型復(fù)習(xí)階段，老師可以以隨機(jī)提問一個最新的時事要聞的形式進(jìn)行考核，統(tǒng)計學(xué)生回答正確的比例，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來及時決定創(chuàng)新內(nèi)容加入復(fù)習(xí)計劃的比例，從而決定檢測題目中各部分所占的比例，合理、高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)檢測。

初中英語中考復(fù)習(xí)同英語平時學(xué)習(xí)一樣，需要制訂詳細(xì)的靈活多變的計劃，才能高效地、有計劃地完成教學(xué)任務(wù)。通過本文的接受，初步了解了幾種初中英語中考復(fù)習(xí)的方法，希望對于莘莘學(xué)子備考中考中的英語部分有所幫助，每個考生都能發(fā)揮自己的英語水平，不留遺憾。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱素琴.英語中考五階段復(fù)習(xí)法[J].中學(xué)英語之友：中旬，2010（Z2）.

[2]戴煒棟，任慶梅.語法教學(xué)的新視角：外顯意識增強(qiáng)式任務(wù)模式[J].外語界，2006（01）.

[3]錢立新.淺析新時代背景下初中英語總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法[J].文理導(dǎo)航：上旬，2013（07）.

編輯 張珍珍