夏嘯

在語(yǔ)文中考中，散文閱讀所占分值為20分，比重很大。散文閱讀主要是靠平時(shí)大量的閱讀和積累，厚積薄發(fā)，但其中也有一些題型是固定的，有固定的答題思路和技巧可以幫助學(xué)生結(jié)合文章答題，這些題目在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，但同時(shí)又十分容易讓學(xué)生混淆。比如，文章標(biāo)題的作用，文章第一段的作用，文章結(jié)尾的作用，景物描寫、環(huán)境描寫的作用等等。這些題目老師在平時(shí)講課的時(shí)候都會(huì)教給學(xué)生一些答題思路，但因?yàn)樗洃浀臇|西太多，而且這些題目的答案又同中有異，實(shí)在是讓學(xué)生不好記憶，于是我就想到，是否能把這些答案變成一句話或一個(gè)口訣，這樣就能夠方便學(xué)生記憶了，于是，我就進(jìn)行了嘗試，在我的努力下，這些題目的答案都被我編成了一句話的口訣，學(xué)生非常容易就記住了，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很受用，今天就和大家分享一下。

一、標(biāo)題的作用：一休的情感懸掛在中心線上

這里面有7個(gè)關(guān)鍵字：“一”“休”“情感”“懸”“掛”“中心”“線”

“一”就是一語(yǔ)雙關(guān)，“休”就是看修辭手法，“情感”就是流露的情感，“懸”就是設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，“掛”是“概”的諧音，就是概括文章的主要內(nèi)容，“中心”就是點(diǎn)明文章的中心，表現(xiàn)文章的主旨，“線”就是作為文章的線索，貫穿全文。

例：2014年福建龍巖《種歡喜得歡喜》。

作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析。

參考答案：內(nèi)容上，揭示文章主旨，只有在內(nèi)心深處播下快樂(lè)的種子，才能真正收獲歡喜（中心）。形式上，化用“種瓜得瓜”，新穎，別致（修辭）。用“種”字，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣（懸）。

二、開(kāi)頭的作用：首領(lǐng)點(diǎn)頭，引出懸念，概括中心

這里面有7個(gè)關(guān)鍵字：“首”“領(lǐng)”“點(diǎn)”“引出”“懸念”“概括”和“中心”。“首”就是首尾呼應(yīng)，“領(lǐng)”就是總領(lǐng)全文，“點(diǎn)”就是點(diǎn)題，“引出”就是引出下文，“懸念”就是設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，“概括”就是概括文章的主要內(nèi)容，“中心”就是點(diǎn)明文章的中心。

例：2014年山東濱州《奶奶的粽子》。

文章第一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥(niǎo)起的調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來(lái)，惺忪中瞅見(jiàn)階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

參考答案：用歌謠點(diǎn)明端午吃粽子的習(xí)俗，引起讀者閱讀興趣（懸念），與結(jié)尾呼應(yīng)（首）；然后用環(huán)境描寫渲染故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，引出下文對(duì)童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊（環(huán)境描寫）。

三、結(jié)尾的作用：聯(lián)想開(kāi)頭

記住開(kāi)頭的作用，結(jié)尾的作用就很簡(jiǎn)單了。

開(kāi)頭的作用之一是首尾呼應(yīng)，結(jié)尾作用之一也是首尾呼應(yīng)；開(kāi)頭作用之二是總領(lǐng)全文，結(jié)尾作用之二就是總結(jié)全文；開(kāi)頭作用之三是點(diǎn)題，結(jié)尾作用之三也是點(diǎn)題，開(kāi)頭作用之四是點(diǎn)明文章的中心，結(jié)尾作用之四就是深化文章的中心和主旨，然后結(jié)合文章具體分析。

例：2011年泰州中考《擁你入睡》。

第20題：文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試作簡(jiǎn)要賞析。

“一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子?！?/p>

參考答案：與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊（首尾呼應(yīng)）；希望與兒子相處的時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情（點(diǎn)明中心，升華主旨）。

四、環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：老師宣布表交作業(yè)，共同推到土里埋掉

這里面有7個(gè)關(guān)鍵字：“宣”“表”“交”“共”“推”“土”“埋”

“宣”就是渲染氣氛，“表”就是表現(xiàn)人物形象，“交”交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等，“共”就是烘托人物心情，“推”就是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“土”就是突出主題，“埋”就是為下文埋下伏筆。

例：2014年泰州中考《我那莽撞的17歲》。

第20題（1）：文章開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？

“青青的山坡上，報(bào)春花正次第開(kāi)放。查瑪采擷枯草中的報(bào)春花，身子一起一伏。她偶爾左右看看，陽(yáng)光照在她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，閃閃發(fā)光?！?/p>

參考答案：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié)（交）；營(yíng)造出春意融融的意境（渲）；襯托了查瑪?shù)拿溃ū恚?，為下文寫“我”?duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心作鋪墊（埋）。

五、賞析畫線句子：手法+內(nèi)容+情感

手法，即從修辭手法和描寫手法考慮（如何寫），內(nèi)容就是分析這段話所表現(xiàn)的內(nèi)容（寫什么），情感就是分析語(yǔ)句里面所包含的作者的情感（為何寫）。

例：體會(huì)下面句子的表達(dá)效果。

母親猶如一棵老了的樹(shù)，在不知不覺(jué)中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽(yáng)光，它也扛不住了。（丁立梅《愛(ài)到無(wú)力》）

參考答案：作者運(yùn)用比喻，將母親比成一棵老了的樹(shù)，把微小的事情比作輕如羽毛的陽(yáng)光（手法），刻畫出了母親年老力衰，無(wú)法再給孩子們更多的愛(ài)的情景（內(nèi)容），字里行間流露出作者感激、悲痛、憐惜的情感（情感）。

編輯 張珍珍