郭立輝

摘 要：在如火如荼的新課程改革中，在千變?nèi)f化不斷更新的教學(xué)方法中，每一位教師都在為探求一條更適合自己的教學(xué)路徑而奮斗著。想提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，最主要的是如何在教學(xué)中營造和諧的課堂氛圍，改變學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，改變教學(xué)方法，通過這些年的不斷探索，最有效的辦法就是有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才華才能得以施展，個性才能得以最大化發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；改變方法；學(xué)習興趣；提高質(zhì)量；小學(xué)教學(xué)

小學(xué)，作為學(xué)生人生當中最重要的學(xué)習階段，培養(yǎng)學(xué)習興趣是重點，掌握學(xué)習方法是關(guān)鍵。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境，對提高教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用。

一、從生活入手，營造寬松學(xué)習氛圍

數(shù)學(xué)作為一門枯燥乏味的學(xué)科，教師在教學(xué)中必須抓住學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生年齡特點、個性特征，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，要從生活入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，使學(xué)生置身于其中，感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，激起學(xué)習的興趣。例如，在教學(xué)《角的初步認識》一節(jié)時，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，看老師在黑板上畫了一條線，老師想為它找到一個知心朋友，你們想為它找到哪個朋友？（同學(xué)們七嘴八舌開始議論）最終，根據(jù)學(xué)生的想法，為這條線找到一個最近的朋友，那就是從一個點出發(fā)引出的兩條線，進而導(dǎo)入新課，這就是我們今天要認識的新朋友——角。這樣以找朋友的形式設(shè)計，使學(xué)生感到很親切，拉近了他們與數(shù)學(xué)知識之間的距離。

二、從問題入手，激發(fā)求知欲望

有了問題，才會思考；學(xué)會思考，才會產(chǎn)生更多更有價值的問題。每個學(xué)生探求知識的活動都是由問題開始的，都會在解決問題的過程中得到提高。創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。還是以《角的認識》這節(jié)課為例，同學(xué)們，除了老師在黑板上畫的角以外，在日常生活中，你們還在哪里見到過角？哪些物體上有角的存在？小組之間說一說。提出這個問題之后，學(xué)生會馬上打開思維，小組同學(xué)間會相互補充，很好地完成老師提出的問題。這樣就使每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，能夠主動來學(xué)習新知。

三、從游戲入手，提高學(xué)習興趣

愛玩，是每個孩子的天性。如何使學(xué)生能在玩中學(xué)到知識，得到快樂很重要，創(chuàng)設(shè)各種形式的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，可以較好地提高學(xué)習效果。比如，在教學(xué)《長方體與正方體的認識》一節(jié)時，將學(xué)生分成學(xué)習興趣小組，讓每個學(xué)生利用課前準備好的學(xué)具，通過自己看、摸、數(shù)、記等方式，來了解它們的特征，整個教學(xué)都是學(xué)生在輕松愉快的游戲中來完成的，親歷建構(gòu)知識的過程，學(xué)習效果不言而喻。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果，同時還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及思維拓展能力。

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編輯 謝尾合