吳岱霖

摘 要 初中學(xué)生語(yǔ)文作文是初中教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生作文時(shí)存在普遍問(wèn)題是缺乏生活體驗(yàn)，缺少課外閱讀，以至怕寫(xiě)作文。針對(duì)這些問(wèn)題因地制宜找出相應(yīng)方法，增加課外閱讀量，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活，熱愛(ài)閱讀，克服畏難情緒，能有話可說(shuō)，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文作文 存在問(wèn)題 解決方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-0036-02

我是一個(gè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一線工作近二十年的語(yǔ)文教師，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)談?wù)勎业膸c(diǎn)見(jiàn)解。眾所周知，初中語(yǔ)文作文在升考中所占分值較高：中考語(yǔ)文120分，作文50分。它不僅決定一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文科分值的高低，而且影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、思維角度等。因而中學(xué)生作文是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)，據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生作文難有以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，大多是寄宿在校，還有的父母長(zhǎng)期在外打工，對(duì)孩子缺乏管理，孩子長(zhǎng)期沉迷于游戲。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)孩子面對(duì)的都是三大屏幕：手機(jī)屏幕、電視屏幕、電腦屏幕。特別是隨著手機(jī)、電視的普及，幾乎人人都有手機(jī)，家家都有電視。這些孩子要么窩在家里看電視，要么玩手機(jī)。他們思想、行為獲得大部分信息都來(lái)自手機(jī)、電視，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受不深。

其次，對(duì)人、事、物缺乏觀察。因這些孩子沒(méi)有走進(jìn)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物大多漠不關(guān)心，沉浸在自我的小天地中。例如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于父母親的作文，在大多數(shù)作文中父母形象模糊，平面化、模式化，有十多篇作文都寫(xiě)著“我的爸爸（媽媽?zhuān)┯幸浑p炯炯有神的眼睛”。有兩三個(gè)孩子甚至把自己爸爸（媽媽?zhuān)?xiě)成怪物：“她（他）的眼睛像牛眼，耳朵像老鼠耳朵，尖尖的，長(zhǎng)著四方形的臉”等不一而足，在這些孩子筆下，他們的父母長(zhǎng)相一樣，衣著一樣，身高也差不多，這些作文讓老師哭笑不得。

第三，文章缺乏真情實(shí)感。不該感動(dòng)而感動(dòng)，該感動(dòng)時(shí)無(wú)表情。現(xiàn)在中學(xué)生大多情感淡漠，以自我為中心，忽略對(duì)親情的關(guān)心。我讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于親情的文章，一些學(xué)生寫(xiě)自己半夜發(fā)高燒，夜里下著雨，父親（母親）背著自己，把自己送到醫(yī)院。沒(méi)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，接著自己被感動(dòng)流淚了。還有幾個(gè)都寫(xiě)“扶著老奶奶過(guò)馬路，上學(xué)遲到被老師批評(píng)。”寫(xiě)關(guān)于友情的文章，有些學(xué)生內(nèi)容空洞，有的甚至說(shuō)：“這個(gè)朋友對(duì)我很好，沒(méi)有她（他）就活不下去了”還說(shuō)什么“和她融為一體”，這讓我無(wú)言以對(duì)。在這個(gè)孩子眼里，父母都沒(méi)有這個(gè)朋友重要。

為了改善學(xué)生作文時(shí)存在的這些問(wèn)題，為了提高學(xué)生寫(xiě)作能力，據(jù)我這些年的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)做到以下幾方面：

一、教學(xué)生靠自己在生活中體會(huì)、觀察

現(xiàn)在的學(xué)生被保護(hù)得非常好，在校不出校門(mén)，怕出事故；在教室怕磕著、碰著，因?yàn)橐坏┏鍪掠袛?shù)不清的麻煩。老師們都多一事不如少一事。學(xué)生在校學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，三點(diǎn)一線，課外生活很少。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察體驗(yàn)生活，我告訴學(xué)生：在學(xué)校課堂上有不同的老師、同學(xué)，觀察他們的外貌、衣著、語(yǔ)言、行為，他們?nèi)绾握f(shuō)話，如何做事。在課外，其他學(xué)生的言談舉止，也要注意觀察，特別是去食堂吃飯時(shí)，可以更好地觀察很多人。食堂是一個(gè)最能體現(xiàn)人修養(yǎng)的地方。對(duì)于生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己家里養(yǎng)著雞、牛、羊、馬等動(dòng)物，在家時(shí)，多觀察自己的家人的言行舉止，家人如何相處，做事，與村里人又如何相處的?？梢宰约河^察，寫(xiě)觀察日記，多參與家務(wù)勞動(dòng)，多幫助父母做事，多關(guān)心理解父母，與父母多溝通，這些情感觀察體驗(yàn)多了，并把這些東西寫(xiě)在積累本上。時(shí)間久了，自然而然知道、了解的事物就多。生活中的體驗(yàn)讓學(xué)生有話可說(shuō)。例如：我們班上有七八個(gè)調(diào)皮男孩子，偷約跑到街上買(mǎi)了幾條小龍蝦，用礦泉水瓶偷偷養(yǎng)在課桌里。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子不時(shí)偷偷往桌廂里瞄幾眼，但走到他們身邊又沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，我很奇怪，問(wèn)他們也不說(shuō)。后來(lái)其它學(xué)生告訴我他們?cè)谡n桌里養(yǎng)小龍蝦。剛開(kāi)始我很生氣，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)斥他們一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他們畢竟是孩子，愛(ài)小動(dòng)物很正常，況且這種蝦是“外來(lái)物”，對(duì)他們肯定有吸引力。于是我為了“懲罰”他們，罰他們課后仔細(xì)觀察小龍蝦，寫(xiě)《我的小龍蝦》《傷心的小龍蝦》兩篇作文，結(jié)果這幾個(gè)平時(shí)作文寫(xiě)不上幾個(gè)字甚至常缺交作文的孩子居然全都按時(shí)交了?？戳怂麄儗?xiě)的作文，我有些吃驚，他們的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，既把小龍蝦的顏色，形狀寫(xiě)得生動(dòng)，又很有真情實(shí)感。我指點(diǎn)他們修改后，在班上念給其他同學(xué)聽(tīng)，還表?yè)P(yáng)他們，這幾個(gè)同學(xué)非常興奮，后來(lái)愛(ài)上了語(yǔ)文課。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽矣米约簮?ài)閱讀課外書(shū)的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生閱讀的益處。但學(xué)生不是不想讀而是沒(méi)時(shí)間，各科老師都抓得緊，各種作業(yè)較多，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘都給學(xué)生閱讀課外書(shū)，還要做讀書(shū)筆記，可長(zhǎng)可短，一個(gè)字都行。并有目的性告訴他們閱讀哪些方面的書(shū)籍，一是經(jīng)典的國(guó)內(nèi)外名著，二是對(duì)寫(xiě)作有益的雜志，如《演講與口才》《青年文摘》《中學(xué)生閱讀》等；三是一些科技小品文；四是一些經(jīng)典的哲理散文、詩(shī)歌等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這一方法初見(jiàn)成效。每到語(yǔ)文課，上課鈴一響學(xué)生全都坐在教室里，安安靜靜地看課外書(shū)，連平時(shí)不喜歡讀書(shū)，上課隨時(shí)講小話的學(xué)生再也不這樣了，整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛非常好。

三、讓學(xué)生克服作文時(shí)的畏難情緒

老師一布置作文，學(xué)生一下筆怕寫(xiě)不好，以至不敢下筆。我告訴學(xué)生寫(xiě)作是件很簡(jiǎn)單的事：寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的喜怒哀思，就是把自己平時(shí)對(duì)人、事、物的觀察、思考寫(xiě)下來(lái)就是作文。正如曹雪芹所說(shuō)：“世世洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”要?jiǎng)邮謱?xiě)，才能寫(xiě)好。并要求學(xué)生一要做到書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，否則重寫(xiě)。二要能夠圍繞中心；三要語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練、順暢、準(zhǔn)確。四要把文題、文章開(kāi)頭、結(jié)尾、中間幾個(gè)方面進(jìn)行方法歸納、技巧提升；五要多練多寫(xiě)。我相信，從簡(jiǎn)單做起，學(xué)生會(huì)克服害怕心理，一定會(huì)寫(xiě)出好文章。

（責(zé)任編輯 全 玲）