董玉峰

摘 要：教育對一個民族的重要性猶如經(jīng)濟效益對于一個企業(yè)的重要性，良好的教育能夠促進一個民族不斷地向前發(fā)展，并提高整體民族素質(zhì)，而提高我國高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量就有助于促進我國教育的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂效率;問題;反思

我國傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要通過數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)課堂的嚴(yán)格把控，而提高高中生數(shù)學(xué)成績的主要學(xué)習(xí)方式為嚴(yán)重超出高中生負(fù)荷的題海戰(zhàn)術(shù)和占據(jù)了高中生周末以及各種節(jié)假日的補習(xí)班課程。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式和高負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法感受到應(yīng)有的樂趣，更多的是壓抑以及反感，甚至出現(xiàn)學(xué)生抵制上課的情況。這種教學(xué)下的高中數(shù)學(xué)課堂大多都比較死板、枯燥，課堂教學(xué)效率并不高，本文通過反思我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高的問題并分析其改變對策。

首先，營造一個適應(yīng)現(xiàn)代高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中并且能夠享受學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在已經(jīng)被教育界所認(rèn)可的搞笑的教學(xué)課堂主要表現(xiàn)出這兩個方面的特點：（1）從教師方面來說，高中數(shù)學(xué)教師可以通過花費遠遠少于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的時間以及精力的投入，即能夠取得一個客觀的教學(xué)效果，完成老師的教學(xué)目標(biāo);（2）從學(xué)生方面來說，一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是能夠使學(xué)生享受其中的課堂，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中儼然已經(jīng)改變自己被動者的身份，而成為教學(xué)中知識的主動索求者。這就需要數(shù)學(xué)老師能夠以平等公正的心態(tài)去開展數(shù)學(xué)教學(xué)，努力關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)并對其積極引導(dǎo)，多贊美學(xué)生的閃光點，鼓勵高中生積極主動地研究自己感興趣的數(shù)學(xué)問題并及時給予相關(guān)幫助和肯定，努力為學(xué)生營造一個適應(yīng)現(xiàn)代高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中并且能夠享受學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)靈敏性，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，同時通過合理利用先進的科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)模式相融合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高中生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的需求，這就要求數(shù)學(xué)老師不斷開創(chuàng)新的教學(xué)方式，契合現(xiàn)代高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)注點。數(shù)學(xué)老師可以通過合理利用先進的科學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)中比較晦澀難懂的圖形能夠結(jié)合有趣的音頻、文字等表現(xiàn)出來，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性和新鮮感，使學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)知識有全方位、多角度的理解，這樣就大大提高了高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性，保證了高中數(shù)學(xué)課堂的高效性。

提高高中數(shù)學(xué)課堂效率能夠有效促進高中生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的熱情以及主動參與性，這對培養(yǎng)我國高中生自身的邏輯思維和綜合素質(zhì)具有不可忽視的重要意義。另一方面，又能夠提高高中生在遇到問題時有效運用客觀的思維看待問題，加強高中生面對問題時獨立思考和解決問題的能力，同時對我國的教育事業(yè)有著持續(xù)不斷的推動作用。

參考文獻：

劉禹含.對教材內(nèi)容的幾點思考[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2011（09）.