畢文

摘 要：小學(xué)生在作文中最難的是語言表達(dá)技巧。本文從積累語言，培養(yǎng)語感；閱讀教學(xué)，自主探究；語言流暢，從說開始；發(fā)揮想象，啟迪思維四個方面闡述如何提高學(xué)生的表達(dá)技巧，旨在通過潤色語言讓作文表達(dá)更精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 語言 表達(dá)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0157-01

小語新課標(biāo)明確指出：小學(xué)生的習(xí)作應(yīng)有完整的思路，用文通字順的語言表達(dá)出真情實(shí)感。評價一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)有很多，其中作文的語言是否通順，是否有文采和佳句，無疑是一項(xiàng)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作表達(dá)時，應(yīng)注重語言的修改和潤色，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式精心體會，感受語言的魅力，從潤色語言開始提高小學(xué)生的作文表達(dá)技巧。

1 積累語言，培養(yǎng)語感

曹禺曾說過：應(yīng)該從培養(yǎng)一個人的表達(dá)欲望開始，提高其對語言的興趣，并從中領(lǐng)略到語言的妙處。因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從對語言興趣開始，讓學(xué)生有產(chǎn)生表達(dá)的欲望。教師在作文設(shè)計時可以創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生有一個表達(dá)的話題，然后圍繞話題展開語言表達(dá)，話題的內(nèi)容可以是一段視頻，可以是一個故事，還可以是一則漫畫，只要能引起學(xué)生的話題，內(nèi)容積極向上都行。表達(dá)什么以及如何表達(dá)，要看語言的基本功，看平時的積累語言的程度。語言的積累途徑很多，可以從課本上學(xué)習(xí)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，多閱讀名家名篇，多讀多寫，積累好詞好句，獲得豐富的詞匯量。這種間接的積累方式內(nèi)容比較集中，易于歸類。另外還可以在生活中學(xué)習(xí)語言，這是最直接的語言學(xué)習(xí)和積累的方式，可以學(xué)習(xí)到最鮮活的語言，能夠反映豐富多彩的生活，語言生動活潑，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。我國有文字記載的歷史悠久，語言豐富，隨著時代的推進(jìn)，又出現(xiàn)了一些新詞，包括一些外來詞語，詞匯越來越豐富，語言也就越來越具有表現(xiàn)力。不斷地積累，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，并能夠?qū)⑹挛锉憩F(xiàn)得恰如其分。

2 閱讀教學(xué)，自主探究

俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生的知識貧乏，頭腦中沒有積累大量的詞匯是絕對寫不出膾炙人口的佳作的。因此應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，自主探究，吸收作品中的好詞佳句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧，培養(yǎng)自己的語感，為寫作做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開課外閱讀，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。多讀書讀好書，與書交朋友，讓閱讀成為習(xí)慣，學(xué)會在閱讀中進(jìn)行自我探究。教師要指導(dǎo)學(xué)生探究的內(nèi)容和范圍，包括寫作方法，仿寫片段，仿結(jié)構(gòu)布局，仿分析事物的方法等。在閱讀過程當(dāng)中，每閱讀一篇文章，都要想到為寫習(xí)作服務(wù)。比如《大自然的文字》一文，文章思路流暢，結(jié)構(gòu)清晰，很適合小學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。另外在語言上更有特色，深奧的科學(xué)知識由作者的一個比喻就描述的通俗淺顯易懂。在層次的安排上更是由天上寫到腳下，跨度雖然很大卻天衣無縫，過渡自然。為了描寫大自然的神奇，連用了五個動詞，以擬人的手法讓讀者感到妙趣橫生。在閱讀中讓學(xué)生針對這些內(nèi)容自主探究，進(jìn)行語言的潤色，習(xí)作就會達(dá)到了令人滿意的效果。

3 語言流暢，從說開始

學(xué)生的習(xí)作大多語言干癟，描寫人物沒有特色，只寫出人物的共性，看不到個性特征。究其原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)觀察生活，語言表達(dá)能力有限，積累的詞匯量太少。因此在作文教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，低年級學(xué)生更以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。學(xué)生作文語言的流暢性要先從說做起，會說話才能會作文。首先要培養(yǎng)學(xué)生說話的膽量，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，適時的鼓勵和表揚(yáng)必不可少。教師要做個有心人，對于個別不愛說話的學(xué)生更要多給他們一些機(jī)會，或許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑捳Z就能激起學(xué)生表達(dá)的動機(jī)。其次說的內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說，能表達(dá)出真情實(shí)感。另外在具體的內(nèi)容上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡量說得具體詳細(xì)，把句子說完整的基礎(chǔ)上再添加一些修飾性的詞語，對語言進(jìn)行潤色，讓句子更豐滿，語言更有味。比如寫人的眼睛，可以用上炯炯有神、目光如炬、水靈靈等，再比如寫一個人的神態(tài)，要能夠用上不同的詞語，讓讀者感受到這個人是在笑，在哭，在憤怒，還是在思考，在恍惚之中。也許這對于小學(xué)生來說，一開始有點(diǎn)困難，但長此以往，必定會提高習(xí)作的表達(dá)技巧。

4 發(fā)揮想象，啟迪思維

亞里士多德說過：想象是心靈騰飛的翅膀。小學(xué)生具有幻想的天性，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生提供想象的空間，把他們的想象潛能發(fā)揮出來，啟迪學(xué)生的思維，并運(yùn)用到寫作上，給學(xué)生插上想象的翅膀，自由翱翔在作文的天空。教師應(yīng)進(jìn)行情境設(shè)計，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，展開想象的翅膀，寫出題材各異，形式多樣的習(xí)作。比如讓學(xué)生進(jìn)行看圖作文，就能很好地啟迪學(xué)生的思維，讓他們結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象進(jìn)行寫作；還可以讓學(xué)生對學(xué)過的課文進(jìn)行續(xù)寫，如續(xù)寫《狼和小羊》，續(xù)寫《半截蠟燭》都可以很好地發(fā)揮學(xué)生的想象，但要注意人物的性格特征要和原文保持一致，不能有太大的懸殊，在語言風(fēng)格上也要基本一致，保持原有的風(fēng)格，正好訓(xùn)練學(xué)生語言的基本功，特別是在語言潤色上多下功夫；也可以讓學(xué)生寫一寫童話故事，讓學(xué)生發(fā)揮自己自由想象的天性，使習(xí)作表達(dá)更有情趣。寫好以后在學(xué)生之間交流探討，指出優(yōu)劣之處，再讓學(xué)生自改或互改，相互提高。

總之，提高小學(xué)生的作文技巧可以從多方面來指導(dǎo)，但習(xí)作中語言的潤色是相當(dāng)重要的，要引導(dǎo)學(xué)生通過潤色語言，讓語言表達(dá)更具體，更到位，更能打動讀者的心。這不僅包括用詞的準(zhǔn)確性，還應(yīng)包含句子的感情色彩，說話的語氣以及上下文，句與句之間的邏輯關(guān)系，從多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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