李香

摘 要：學(xué)生習(xí)作需要學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，是新課程提出的基本要求。實(shí)現(xiàn)這樣的要求需要學(xué)生充分積累習(xí)作素材，需要學(xué)生在珍視個(gè)人感受上積累習(xí)作素材。

關(guān)鍵詞：珍視感受 積累素材 策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0173-01

俗語說巧婦難為無米之炊，小學(xué)生要去寫出富有真情實(shí)感的事、人、景，也完全需要學(xué)生能夠備足那可炊之米。單純這樣還不夠行，還需要學(xué)生對(duì)所積累的習(xí)作素材有著自己的個(gè)人感受，作為教師也就必須關(guān)注學(xué)生在珍視個(gè)人感受上積累習(xí)作素材。如何做到這一點(diǎn)？平時(shí)注意在四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

1 關(guān)注學(xué)生的觀察廣度

現(xiàn)在的小學(xué)生說不見多識(shí)廣是不可能的，他們隨父母親外出，是山?jīng)]見過，還是水沒見過？名勝古跡對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生都可以去說出個(gè)子丑寅卯來。但筆者以為，小學(xué)生的觀察還不盡就是十分的具有廣度。因?yàn)樾W(xué)生所見到的都完全是其所樂于見到的，都是隨著監(jiān)護(hù)者的意志去進(jìn)行的一些比較無聊的觀察。試想，假如把學(xué)生帶進(jìn)故宮，小學(xué)生有其觀察的興趣嗎？就是去觀察，又能夠建立起怎樣的感受？所以，作為老師最好要引導(dǎo)學(xué)生去多觀察一些其最喜歡觀察的人、事、景，最好引導(dǎo)學(xué)生去多從身邊的人、事、景觀察起。平時(shí)的引領(lǐng)令筆者所感到興奮的是，學(xué)生對(duì)身邊的還是極有興趣的。一個(gè)簡單得不能再簡單的學(xué)生文藝匯演，小學(xué)生會(huì)觀賞得津津有味，有時(shí)還會(huì)觀賞得手舞足蹈，前俯后仰。一個(gè)沒有任何令人激動(dòng)的體育賽跑，小學(xué)生也會(huì)去“XXX加油！加油！”的搖旗吶喊。這就引起我們的思考：小學(xué)生觀察的廣度必須建筑在小學(xué)生的“能見度”上，從身邊開始逐步提高其廣度，而不是一味地去好高騖遠(yuǎn)。

2 關(guān)注學(xué)生的觀察寬度

關(guān)注小學(xué)生的觀察寬度，筆者的思考是，進(jìn)入學(xué)生視野的不僅僅就是漂亮的人、善好的事、美麗的景，還應(yīng)當(dāng)包含這自然界的千千萬萬。地上的禽犬、天空中的云鳥、河里的魚蝦……都屬于學(xué)生的觀察之列。筆者曾看到江蘇如東的一小學(xué)，讓學(xué)生徜徉于農(nóng)歷的天空下的報(bào)道，這對(duì)我們的啟示很深，該學(xué)校的具體做法我們還不是怎樣的明確，但思路給人以創(chuàng)新之感。它使我們感到如此校本課程的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生的寫作是極為有益的。因?yàn)獒溽嘣谵r(nóng)歷的天空下，這真正的天下給人以怎樣的概念。學(xué)生可以觀察到農(nóng)作物，而且是二十四個(gè)節(jié)氣的農(nóng)作物，這是多么寬闊的視野。學(xué)生可以觀察到農(nóng)民父母親和農(nóng)民祖輩整天在田間勞作會(huì)去干些什么，學(xué)生可以從盤中餐中真正感悟到“粒粒皆辛苦”，學(xué)生也完全可以去感悟到是誰給我們帶來這幸福的生活？是我們中華民族的許許多多的農(nóng)民祖先。學(xué)生可以觀察到不同節(jié)氣天空飛翔的鳥兒，對(duì)候鳥有個(gè)大致的了解，對(duì)動(dòng)物的冬眠有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以看到一年四季蔬菜的變化，在盡情享受蔬菜營養(yǎng)時(shí)，也可以去分享蔬菜生長的快樂。小學(xué)生也只有如此接觸到眾多的飛禽走獸、稻麥?zhǔn)卟?、花草樹木，體驗(yàn)人間真情、人與自然的和諧親近。才可以在珍視個(gè)人感受的基礎(chǔ)上積累起更為豐富的習(xí)作素材來。

3 關(guān)注學(xué)生的觀察深度

就像我們語文閱讀一樣，不但要看表面的語言文字，而且要看內(nèi)存的文學(xué)意義，還需要去看深層的文化意義。學(xué)生的觀察還需要有一定的深度，有些是可以走馬觀花的，但有些是非細(xì)心觀察不可的。只有學(xué)生的細(xì)心觀察，才能使學(xué)生感悟得更深。當(dāng)學(xué)生對(duì)其觀察深了，才可以建立起深刻的印象，才可以讓學(xué)生去深深地愛著自己的觀察，才能引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察之快感的。如讓學(xué)生在養(yǎng)蠶的季節(jié)，有意地授意一學(xué)生從家里帶來點(diǎn)點(diǎn)蠶寶寶，放在教室里進(jìn)行飼喂，并落實(shí)專人進(jìn)行負(fù)責(zé)。學(xué)生對(duì)此興趣極濃，不管是飼喂的，還是一般的學(xué)生，都利用自己的閑暇，進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。如蠶寶寶第一次服眠了，蠶體的變化引來了眾多學(xué)生的關(guān)注。蠶寶寶不再服眠了，蛻了一層皮，學(xué)生看到蠶又蠕動(dòng)起來了，知道它們又要飼喂了。學(xué)生便拿出自己帶來的桑葉進(jìn)行飼喂，觀察的快感也是顯而易見的。尤其是蠶寶寶上山結(jié)成繭子后，學(xué)生是那樣的幸福，一是他們有了勞動(dòng)的收獲，二是學(xué)生也真正意識(shí)到“春蠶到死絲方盡”的含義。

4 關(guān)注學(xué)生的觀察效度

小學(xué)生習(xí)作之所以存有一定的差異，或者就是相當(dāng)大的差異，有些是學(xué)生語言文字組織能力上的差異，有些則是學(xué)生平時(shí)觀察的效果不佳。對(duì)此，作為教師有必要去關(guān)注學(xué)生觀察效度的問題。提高學(xué)生的觀察效度，首先必須指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)觀察，對(duì)于一些形、色、味俱佳的花朵，必須讓學(xué)生去看去嗅，還可以讓學(xué)生去摸，當(dāng)學(xué)生的視覺、嗅覺、觸覺去三管齊下時(shí)，那觀察的效果就顯著。對(duì)于一些人物，必須引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象并進(jìn)行交流。因?yàn)橛^察對(duì)象的一些語言表達(dá)是頗有啟迪意義的，譬如一些學(xué)生的祖輩，雖然書面語言不是怎樣的豐富，但鄉(xiāng)土氣息的語言卻是十分的生動(dòng)。有些鄉(xiāng)土氣息的語言對(duì)小學(xué)生還是極有教育意義的，譬如要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就可以這樣教育學(xué)生：“從小一看，到老一半”。小學(xué)生聽后總要去追問，或者就去默默地想，從小就是那么的重要？為了提高觀察效果，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多與觀察的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，而讓學(xué)生與觀察對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，需要學(xué)生圍繞所觀察的事物展開豐富的聯(lián)想。如，在觀察荷花的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，小魚兒怎么樣？小鳥兒怎么樣？如癡如醉地和荷花一起舞蹈。

以上的做法，著實(shí)可以讓學(xué)生在珍視個(gè)人感受上積累習(xí)作素材，但這也不完全就是最為理想的做法，隨著時(shí)間的推移以及自己的思考和實(shí)踐，將會(huì)有更為理想的途徑。

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