盧品

【摘 要】為了適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)生的教育成長(zhǎng)特點(diǎn)，需要小學(xué)班主任學(xué)會(huì)用傾聽(tīng)、欣賞、贊美的眼光去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) ? ? 寬容 ? ? 傾聽(tīng) ? ? 欣賞 ? ? 贊美

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)班級(jí)中獨(dú)生子女的比重逐漸加大，家庭對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)期望值過(guò)高，致使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓力過(guò)大;加之家庭對(duì)孩子過(guò)分偏愛(ài)、溺愛(ài)，致使孩子學(xué)習(xí)意志力薄弱，易受挫折。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生教育成長(zhǎng)表現(xiàn)出的新情況和新特點(diǎn)，作為班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長(zhǎng)引領(lǐng)者的班主任，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育水平，以適應(yīng)新時(shí)期的班級(jí)管理。

一、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)

在班主任工作中，愛(ài)是喚醒學(xué)生的心靈力量，愛(ài)的力量是巨大的。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛(ài)，這樣學(xué)生才能在良好的環(huán)境中學(xué)會(huì)信任和尊重師長(zhǎng)和他人，才能使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育效果。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨和放假返校走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)和放學(xué)路上是不是注意安全了;每天做操時(shí)，有的同學(xué)動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后耐心地幫他們矯正動(dòng)作，讓他們做好。此時(shí)，學(xué)生能感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，他們便會(huì)以一個(gè)好的心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)會(huì)寬容

在教育管理中，教師要有比天空、海洋更寬廣的胸懷，學(xué)會(huì)寬容，善待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。因?yàn)樵谀銓?duì)問(wèn)題學(xué)生百般挑剔卻美其名曰嚴(yán)格要求的時(shí)候，不但會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心，也會(huì)造成師生關(guān)系不正常，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣，不但起不到教育效果，反而給自己的工作帶來(lái)更大的難題。記得我班的馮若洋剛?cè)胄r(shí)，就有家長(zhǎng)隔三岔五向我反映，馮若洋欺負(fù)他們的孩子，而且借東西不還，加上又不愛(ài)學(xué)習(xí)，真是讓人不省心，使人又氣又惱。當(dāng)我冷靜下來(lái)回憶他平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，發(fā)現(xiàn)這孩子挺愛(ài)勞動(dòng)。因此，在一次班會(huì)上我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他，當(dāng)我用余光看他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的臉紅了。這次班會(huì)后，馮若洋像變了個(gè)人，上課不走神了，也能完成作業(yè)了，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。這件事讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，寬容是架起師生之間和諧的一條通道，只有以寬容的心態(tài)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，理解學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的人格，才能教育好學(xué)生，樹(shù)立起教師的威信，才能搞好教育教學(xué)。

三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需要。要知道他們?cè)谙胧裁?，做什么，有什么高興的事，有什么憂(yōu)愁的事，他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問(wèn)題還是心理的問(wèn)題，是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題……對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。教師只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)。在傾聽(tīng)學(xué)生的心聲時(shí)，首先教師要放下架子，用微笑去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生能感受到教師的平易近人、和藹可親。其次，教師要真誠(chéng)，用心與心進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓學(xué)生能感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。這樣，學(xué)生才愿意把自己的想法、愿望和要求告訴教師，也愿意把自己的痛苦、憤怒和憂(yōu)傷向教師傾訴，求得教師的關(guān)懷和尊重，求得教師的寬容和理解，求得教師的幫助和扶植。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的對(duì)白。

四、學(xué)會(huì)欣賞

欣賞能夠帶來(lái)動(dòng)力，激發(fā)活力。學(xué)生如果得到班主任的欣賞，就是得到了肯定和激勵(lì)，就是得到了慰藉和力量，學(xué)生自然會(huì)感到幸福和快慰。因此，班主任要學(xué)會(huì)用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的每個(gè)閃光點(diǎn)。那么，班主任在工作中應(yīng)怎樣去欣賞學(xué)生呢？首先將課堂作為欣賞學(xué)生的主要舞臺(tái)。因?yàn)檎n堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所，課堂中學(xué)生一個(gè)正確的回答、一次巧妙的解題、一個(gè)新穎的提問(wèn)都值得我們?nèi)バ蕾p。其次，把欣賞帶到日?；顒?dòng)中去。對(duì)于學(xué)生的日?；顒?dòng)，班主任都要及時(shí)督促、檢查和指導(dǎo)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以欣賞，及時(shí)給以鼓勵(lì)。另外，將欣賞寫(xiě)在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中。班主任在閱讀、批改學(xué)生的日記和給學(xué)生寫(xiě)學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，要站在欣賞的角度，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這樣既能使學(xué)生受到激勵(lì)，又能增進(jìn)師生間的感情。

五、學(xué)會(huì)贊美

班主任對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。所以，班主任要學(xué)會(huì)由衷地、得體地、真心地贊美學(xué)生。首先，要實(shí)事求是地贊美學(xué)生。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才最能打動(dòng)人的心靈?！彼园嘀魅我ㄟ^(guò)細(xì)心的觀察，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)事求是地贊美學(xué)生。其次，要抓住學(xué)生的特長(zhǎng)，多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，豐富贊美的內(nèi)容。一個(gè)高明的班主任不僅贊美成績(jī)好的學(xué)生，更要贊美學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;不僅贊美學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，還要善于贊美學(xué)生潛在的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)。另外，要準(zhǔn)確地贊美。贊美雖然是一種行之有效的教育方法，但并不是所有的贊美都有教育價(jià)值，并非能讓所有的學(xué)生都產(chǎn)生震撼和進(jìn)步。所以，贊美要因人因事因場(chǎng)合而異，要準(zhǔn)確地贊美。

作為新時(shí)期的班主任，不僅要學(xué)會(huì)“以人為本”的教育理念，更重要的是帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，讓班級(jí)管理呈現(xiàn)新氣象、新成效。