陳軍

摘 要：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作很重要，教學(xué)任務(wù)也很繁重。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多弊端需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷思考改進(jìn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用開(kāi)放式的教學(xué)模式，給課堂帶來(lái)新的氣息和活力。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在初中階段的數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)模式展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);開(kāi)放式;

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正處于小學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和高中的數(shù)理基礎(chǔ)的銜接時(shí)期，無(wú)論是三角形關(guān)系，還是簡(jiǎn)單的函數(shù)基礎(chǔ)，包括方差分析的學(xué)習(xí)，都是在為將來(lái)更高層次的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采取開(kāi)放式的教學(xué)模式是非常有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握的，同時(shí)也完美地貼合了新課改中提出的讓學(xué)生做課堂主導(dǎo)的原則。

一、開(kāi)放式教學(xué)要有一個(gè)開(kāi)放式的課堂環(huán)境

教學(xué)工作的最終目的就是要讓學(xué)生真正掌握知識(shí)并且能夠做到融會(huì)貫通。一個(gè)輕松、充滿(mǎn)活力的課堂環(huán)境能夠幫助學(xué)生集中注意力，引起學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)同，學(xué)生有了興趣，自然就會(huì)全身心地投入到課堂上。在這一點(diǎn)上，教師一定要積極做好課前準(zhǔn)備工作，尤其是在幾何教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些新奇有趣的教具，運(yùn)用一些現(xiàn)代化的科技手段，例如在講三角形的關(guān)系的時(shí)候可以演示一套完整的三角形各個(gè)定律的Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在課程伊始就迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

二、開(kāi)放式的教學(xué)模式離不開(kāi)課堂上師生之間充分的互動(dòng)和交流

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷交流的過(guò)程，一名優(yōu)秀的教師一定要學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過(guò)于注重教師在課堂上的主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上更需要討論的空間。我建議教師在課堂上可以將學(xué)生分成小組，由教師在課程中間提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，最后再由小組代表發(fā)言闡述自己的想法，在這樣的交流和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠冷靜思考，專(zhuān)心解決問(wèn)題，尤其對(duì)一些容易混淆的概念能夠理解得更加清晰。在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師一定要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，每一名教師都在不斷努力去摸索新的教學(xué)模式，希望能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和輕松的學(xué)習(xí)氣氛。我相信，經(jīng)過(guò)眾多初中數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)努力，一定能夠給初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式帶來(lái)革命性的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

李健.淺談開(kāi)放式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)，2013（15）.

·編輯 韓 曉