易軍

【摘 要】運用現(xiàn)代信息技術手段教學，還能擴大課堂教學的容量，節(jié)省時間，增加密度，大大提高效益。本文探討了現(xiàn)代信息技術在數(shù)學課堂教學中的一些實踐和探索。

【關鍵詞】信息技術;數(shù)學教學;運用

現(xiàn)代信息技術能更好地突出教學重點和突破教學難點，縮短了客觀實物與學生之間的距離，借助信息技術，可以促成學生與學習心靈交流、喚起鮮明的“內心現(xiàn)象”，使學生也深得教學旨趣。這既能加強學生對基礎知識的學習，基本技能的提高，又培養(yǎng)了學生的領悟能力。

一、巧用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣

蘇霍姆林斯基也說過：所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。可見興趣在數(shù)學教學中所起的作用。學習是一項艱苦的勞動，時間長了，很容易使人感到疲憊、煩躁，因而懈怠下來。有了興趣，學習便成了一件愉快的事情，就會讓人感到精力充沛，樂此不疲。傳統(tǒng)的教學手段和設施由于其局限性，往往不能滿足學生的需要，影響了教學的效果?，F(xiàn)代信息技術教學就有它獨特的一面：聲像兼?zhèn)洌貏e是圖像、動畫、影像、聲音使教材變得更為生動形象;使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的理性美、邏輯美、藝術美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素， 調動審美主體的心理功能活動， 從而產生強烈的美感效應，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時， 就會從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產生積極、主動的學習動機。學習活動就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學習效果也會事半功倍，讓學生得到了美的陶醉，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。學生學習興趣都被調動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。運用現(xiàn)代信息技術技術創(chuàng)造賞心悅目的情境，給學生多種感官刺激，達到“課伊始，趣辦生，課進行，趣漸濃，課結束，趣猶存”的境界，真正使學生愛學、樂學。

二、直觀演示，使課堂教學具體、生動，增強情感見效率

教育家第斯多惠說：教學藝術的本質不在于傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。在我們的教學過程中，會碰到許多抽象的知識，學生學習起來就比較困難，尤其是中、低段的孩子，在學習的過程中不能很好地理解這些抽象的東西。而現(xiàn)代信息技術的運用就可以使這些抽象的東西具體化了。而課堂教學中我們可以通過運用現(xiàn)代信息技術播放一段與教學意境有關的音樂或圖像，將學生迅速帶入教學所創(chuàng)設的情境中。學生感知到了美，就能讀書有味，讀書入情，讀書悟理。

巧用現(xiàn)代信息技術，不但可以使抽象的過程具體，也可以使我們的教學更加生動。如《平移》一課，利用多媒體直觀演示生活運用平移得到的優(yōu)美圖案，學生學習熱情高漲，都有一種急欲動手的感覺，激發(fā)學生的學習熱情，給學生認知的快樂，促進他們學習深入、持久的進行。產生身臨其境之感，教學重難點的解決才有破竹之勢，學生的能力才能有更進一步的提高。

在教學中，通過多媒體課件的制作，使學生置身于視頻、音頻、文字的環(huán)境中，省略了傳統(tǒng)教學手段中一些不必要的過程， 節(jié)省了教師大量板書的時間， 使演示和呈現(xiàn)的速度特別快，只需簡單的幾下操作，就能使教學內容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學生面前，節(jié)約了課堂寶貴的教學時間，增加了知識量，提高了課堂效率。例如，我執(zhí)教的《直線與圓的位置關系》一課，我將太陽從海平線升起制作為動畫，讓學生在寬松、愉快的氛圍中欣賞課件，一邊領悟直線與圓的位置關系。再配用林依輪歌曲《我們在太陽升起的地方》將課堂氣氛推向高潮，在從中找到直線與圓的位置關系，從而激發(fā)學生愛科學、學科學的情感。這種大密度快節(jié)奏的、創(chuàng)造性的課堂結構大大的吸引了學生的注意力。現(xiàn)代信息技術為我們提供了條件。從本質上說，計算機輔助手段的運用，讓學生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識。

三、注重拓展，深化學生體驗，突破教學重難點

突破教學重難點，解決一些很抽象的問題，花費大量時間和精力，然而學生感觸不深，還會產生疲勞感，甚至厭煩情緒。數(shù)學教學以課堂教學為主陣地，現(xiàn)代信息技術能更好地突出教學重點和突破教學難點，縮短抽象與學生之間的距離，使之為大面積提高數(shù)學教學質量服務，現(xiàn)代信息技術的運用，能夠快捷、有效，學的細一點，實一點，能使學生對數(shù)學知識的具體運用獲得更多的啟迪、舉一反三，觸類旁通，更深入細致地領悟、理解，進而形成能力?，F(xiàn)代信息技術能給學生提供豐富的感知表象，教師不失時機地利用這些感性材料，培養(yǎng)學生理性認知能力和邏輯思維的能力，讓學生充分展開想象的翅膀，在求知的天地里翱翔，能將感性認知轉化為理性認知。如何將一堂枯燥無味的數(shù)學課教成一堂融趣味性、生動性、知識性為一體的教學課是一種升華?，F(xiàn)代信息技術運用使教學重點突出，難點順利突破，幫助學生輕松掃除學習障礙，從而增強了他們學習的信心，把學習的主動權始終緊緊握在手中，利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)， 有效的提高了課堂教學效率， 優(yōu)化了課堂教學。

四、利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)感情升華

情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發(fā)學生情感是提高學習效率的重要途徑，尤其數(shù)學教學更應引導學生動之以情，曉之以理，悉心領悟，達到情感共鳴，增強學生情感體驗。在課堂中，恰倒好處地使用現(xiàn)代信息技術技術，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想教育，感情得以升華。如《垂直于弦的直徑》一課，我給出“趙州橋問題”，經學生思考后，思路受阻，解決不了問題，于是指出：根據現(xiàn)有的知識我們還不能解決這個問題，怎么辦？這時我將從網絡上下載下來的有關趙州橋視頻搬到課堂上，同學們全神貫注、被銀幕上的宏偉壯觀的趙州橋深深打動了， 一個個臉上的表情隨著屏幕上的情景變得肅然起敬， 千多年的古老建筑至今仍能屹立不倒，教室鴉雀無聲，學生在心靈深處受到精神震撼，古人的智慧是多么的偉大，在震撼中得到了碰撞，就有一種強烈學習的愿望，等這節(jié)課學習了新的知識“垂徑定理”后，我們就會求解了。通過這堂課的教學，學生既學到了知識，感情又得到了升華。

運用現(xiàn)代信息技術手段教學，還能擴大課堂教學的容量，節(jié)省時間，增加密度，大大提高效益。特別是復習課和練習課，內容多而雜，題量大，效果很難把握，現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)點就更為突出，我在組織學生進行單元復習、專題復習和能力訓練時，就常常借助多媒體來提高教學的效率?？傊F(xiàn)代信息技術進入課堂，在教師精心的組合安排下，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生自主學習，合作學習，探究學習，促進數(shù)學課堂教學質量的提高，有著極為重要的作用。科學技術在不斷的發(fā)展，教學中的手段也要求越來越高，這就要求我們教師在育人的同時，自己也要不斷深造，提高自己的業(yè)務能力，為推進新課程改革和現(xiàn)代信息技術的運用而努力。endprint