吳修毅

摘要：中職體育教學應該秉承培養(yǎng)學生體質的目標來培養(yǎng)學生團結互助、吃苦耐勞的體育精神，提升學生的速度、耐力，讓學生能夠通過體育課程掌握到基本的體育知識技能。本文首先分析了中職體育教學面臨的困境，其次，深入探討了提高中職體育教學有效性的措施，具有一定的參考價值。

關鍵詞：中職體育;教學;評價機制

1.前言

學校體育教育是我國體育事業(yè)的主要組成部分，為增強學生體質、輸送體育人才做出了較大的貢獻。中職體育教學應該秉承培養(yǎng)學生體質的目標來培養(yǎng)學生團結互助、吃苦耐勞的體育精神，提升學生的速度、耐力，讓學生能夠通過體育課程掌握到基本的體育知識技能。但是令人遺憾的是，中職體育教學正在面臨著較大的困境，亟待采取相應措施予以解決。

2. 中職體育教學面臨的困境

（1）教學內容、方法單一

有相當一部分中職學校領導不太重視體育教學，對于體育教師的要求也不高，再加上中職學校體育教師人數(shù)少，教學任務重，很多體育教師在教學過程中得過且過，教學內容、教學方法單一，很難引起學生的興趣，這樣一來，體育課程的教學質量必然較低。

（2）教學效果評價機制不合理

有些中職學校在體育教學過程中過于看重學生各項體育指標是否合格，完全沒有考慮學生在體育教學中的學習情感、學習習慣、學習態(tài)度、學習動機、學習興趣、意志品質，與此同時，評價途徑、評價方式較為單一，大多以學生的期末考核成績?yōu)橹鳌?/p>

（3）體育教師的專業(yè)化水平不高

由于很多中職學校一直以來都不太重視體育教學的重要性，弱化體育教學，這樣也就造成了很多現(xiàn)有體育教師的學歷較低，專業(yè)化水平不高。再加上中職學校的待遇不高，也很難引入高職稱、高學歷、高水平的體育教師，這樣一來，就讓中職學校的整體師資水平不高。

3.提高中職體育教學有效性的措施

（1）構建增強體育興趣平臺

中職學校要有意識通過校園學生活動、學生團體、校園廣播、校園內部網絡來為全體學生營造良好的體育文化氛圍，也可以通過宣傳橫幅、墻壁標語、板報等方式來宣傳體育知識，營造出營造濃厚的體育環(huán)境，以便能夠進一步增強學生的體育興趣。

（2）提高體育教師的專業(yè)化水平

無論是中職學校的體育教師，還是中職學校的領導，都應該將體育教學視為培養(yǎng)學生個人素質綜合發(fā)展的重要手段，要在思想上、意識上予以重視。為了能夠為體育課程提供更好的硬件設施保障，中職學校應設置專項的活動經費。其次，要不定期地選派優(yōu)秀的體育教師去參加培訓、進修，必要的時候還可以通過提高薪酬待遇、解決職稱問題等方法來引進一些高職稱、高學歷、高水平的體育教師，努力建設一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍。此外，務必要嚴格基于體育教學大綱的要求來合理設置體育課程，基于不同上課時間、不同年級、不同專業(yè)的具體情況進行靈活開課。

（3）逐步改革現(xiàn)有的教學方法

教師在中職體育教學中要做到少而精（講得又好、又精、又少），多注意發(fā)揮學生的自主意識。而要做到這一點，并非易事，要基于學生的實際水平和課程內容的基本情況出發(fā)，一方面，要對教學內容和教學目的有深刻地理解;另一方面，要對學生現(xiàn)有的健美操基礎、接受能力等及時掌握，將教學的難點、重點進一步突出，只有這樣才可以分清主次，才能夠有充裕的時間來讓學生自己多動腦、多動口、多動手。例如在中職體育教學時，可以先讓學生對有關動作進行自學，然后再在教師的引導下進行歸納、提高，接下來就可以選擇一些有代表性、學生很容易混淆的動作來讓學生練習，練習內容不在多，而在與精，在學生完成之后，要進行精講點評，然后再練習，再點評。

（4）完善教學評價

教學評價具有改進、反饋、價值判斷、激勵、導向的功能，有效、科學的教學評價能夠有利于在中職體育教學中推行自主性教育模式。首先，評價內容要全面，既要重視評價學習情感、學習習慣、學習態(tài)度、學習動機、學習興趣、意志品質，又要重視考查學習能力、技能等。其次，要注意結合學生的他評、自評與教師的評價，教師在評價時應該多給學生鼓勵性、指導性、診斷性評語，以鼓勵為主，少直接批評。再次，要讓評價途徑、評價方式實現(xiàn)多樣化。既要重視定期評價，又要注意在獨立練習、鞏固練習、講授新知識、復習檢查等教學活動做到隨時評價。

（5）建立教師啟發(fā)師生互動式教學模式

中職體育教學的重點應該是要將傳統(tǒng)“學”與“教”的關系進行改變，避免單向灌輸模式，要以學生為主體，建立起課堂共同討論、教學互動、啟發(fā)學生主動思考的新型教學模式。教師要有意識、有計劃地給學生提出一些有針對性的問題或者設置一些人為的障礙，讓學生去思考。這樣一來，既能夠大幅度提高學生的主動、積極參與的意識，也能夠讓學生的學習興趣得以激發(fā)，而且還有利于培養(yǎng)學生獨立思考、判斷、分析的能力，真正實現(xiàn)大學健美操課“學”與“教”融為一體的新型教學方式。

（6）確立學生主體，優(yōu)化學習方式。

要“以教師為主導、以學生為主體” 的原則，在中職體育教學中要多給學生一些思考的時間和學習的空間，為他們創(chuàng)造更多自得、自動、自學的機會，來讓學生成為時間的主人和學習的主人。凡是可以不講的內容，教師盡量不講，讓學生自學;凡是學生能夠通過自己的努力來解決的問題，教師就應該盡量放手讓學生來獨立探究。如果非要教師來講解的地方，教師應該要用最精要的語言、最少的時間來完成，最終達到提高中職體育教學效率的目的。

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