劉靜

摘要：口語(yǔ)表達(dá)能力是學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，也是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。提高口語(yǔ)表達(dá)能力是很多老師的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容 ，為了提高中職學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師要精心設(shè)計(jì)上課步驟、改變上課方法、增加活動(dòng)內(nèi)容。這三種方法是目前提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的重要方法和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá);教學(xué)成果

口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越受到社會(huì)的重視，作為一種與人溝通的重要手段，表達(dá)能力的好壞直接影響工作的成敗。在日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)之中，一個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力顯得更加重要。中職學(xué)生的文化知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，口語(yǔ)表達(dá)普遍存在以下現(xiàn)象：一些同學(xué)在人多的地方不敢說(shuō)話，一說(shuō)話就會(huì)臉紅、緊張不安、不知所措等【1】。中職學(xué)生三年后就要步入社會(huì)，在找工作的過(guò)程中，如果口語(yǔ)表達(dá)能力弱，對(duì)于工作的影響不言而喻。

一、強(qiáng)化口語(yǔ)的重要意義

實(shí)踐教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，將課堂內(nèi)容延伸到室外，大大提高了學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校語(yǔ)文課程比較緊張，所以提高語(yǔ)文課程的質(zhì)量顯得十分必要，因此必須注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教室之外開(kāi)設(shè)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，老師可以自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，然后組織學(xué)生實(shí)施，也可組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或志愿者活動(dòng)等，這樣的教學(xué)不僅可以使學(xué)生得到身心的放松，而且還可以在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)步驟

要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)步驟，從學(xué)生的接受能力、思考方式、應(yīng)變能力著手，設(shè)計(jì)總體教學(xué)方案，采取階段式教學(xué)，由淺入深制定出每一個(gè)階段目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的總目標(biāo)。

第一階段

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行，要求學(xué)生大聲的朗讀課文，并要求發(fā)音、咬字要準(zhǔn)確。隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，可以要求學(xué)生帶感情朗讀，或者采用問(wèn)答的方式，改變學(xué)生在過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的閱讀技巧和發(fā)言膽量。這一階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的膽識(shí)，改掉學(xué)生的膽怯心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的方法避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。如：課前給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，在開(kāi)始的時(shí)候給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的作業(yè)內(nèi)容，以提高學(xué)生的成就感，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣。

第二階段

鍛煉學(xué)生的演說(shuō)能力，有了上一階段的訓(xùn)練基礎(chǔ)，這一階段主要以演講為主，培養(yǎng)學(xué)生的臨時(shí)應(yīng)變能力，根據(jù)給出的題目，不論是在什么環(huán)境下都可以馬上流利的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。不僅要發(fā)音準(zhǔn)確，而且還要掌握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情等的變化【2】。不僅可以完整的表達(dá)出所講的內(nèi)容，而且還要感情自然。在實(shí)際的訓(xùn)練中老師要設(shè)置不同的演講環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生快速的進(jìn)入角色當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

第三階段

在這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生的面試技巧，經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該具備了基本的口語(yǔ)表達(dá)能力，這時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的處事能力和交際應(yīng)酬能力。老師提出熱點(diǎn)、學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)和答辯技巧。采用模擬比賽的方式，提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

三、豐富教學(xué)方法

鞏固訓(xùn)練效果，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)要求之內(nèi)完成好，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，老師要明白，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要注重學(xué)生心理、思維能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中老師可以采用不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如：演講、游戲、比賽等。

（一）方法一講練課

講練課是口語(yǔ)課型中最基本的課型，同時(shí)也是最具有代表性的課型。要想口語(yǔ)訓(xùn)練取得好的成果，教師必須牢牢地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的講解。 例如：擴(kuò)展復(fù)述法，這是一種新的教學(xué)方法，學(xué)生以前沒(méi)怎么接觸過(guò)，老師應(yīng)該先引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生喜歡它并愿意去接受它。好的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有很好的促進(jìn)作用【3】。

（二）方法二——模仿課

這種模式的教學(xué)學(xué)生比較熟悉，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也比較靈活，在口語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于有些特定語(yǔ)境的溝通和表達(dá)需要具備很好的狀態(tài)，因此學(xué)生一定要具備很好的模仿能力?？梢韵葟哪７卵葜v家開(kāi)始，或者是聽(tīng)專(zhuān)業(yè)的錄音資料，老師根據(jù)從錄音內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生就可以根據(jù)這樣的方式進(jìn)行模仿，但學(xué)生教學(xué)不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為后面的演講打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在音樂(lè)鑒賞課中給學(xué)生播放一些相關(guān)錄音，以提高學(xué)生的模仿能力和鑒賞能力，還可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，為語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種講課形式在學(xué)生的朗讀和演講訓(xùn)練上最為適用。在詩(shī)歌鑒賞的課程上【4】，教師可以先讓學(xué)生先從欣賞詩(shī)歌開(kāi)始，再逐漸轉(zhuǎn)換為詩(shī)歌朗讀練習(xí)。此種課程的講課重點(diǎn)在于教師要將聽(tīng)和練習(xí)有效結(jié)合，旨在提高學(xué)生的能力。教師在學(xué)生指導(dǎo)課上做一些解說(shuō)工作也是十分必要的。

以上教學(xué)方法是比較常見(jiàn)的，教師也可以使用實(shí)踐教學(xué)、興趣教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)等，提高學(xué)生上課積極性，進(jìn)而提高課堂的效率。這些方法不僅可以單獨(dú)使用，而且可以同時(shí)使用。在實(shí)際的教學(xué)中老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活使用教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)才是最有意義的教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才需求也提出了新的要求，為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化，中職學(xué)生不僅要有良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，還要有良好的職業(yè)素質(zhì)， 這些素質(zhì)的提高與口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的關(guān)系。一個(gè)人不論是工作還是生活都離不開(kāi)口語(yǔ)表達(dá)。一個(gè)好的學(xué)校不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)，還要注重提高學(xué)生的思維能力和處事能力，使學(xué)生具備良好的交際能力，以便在以后的工作和生活中都能有一個(gè)良好的人際關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀娟. 提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑[J]. 學(xué)周刊，2015，08：101.

[2]李嘉穎. 中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方法[J]. 林區(qū)教學(xué)，2015，02：27-28.

[3]李素杰. 如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[J]. 科學(xué)中國(guó)人，2015，06：194.

[4]王愛(ài)芳. 語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]. 教育藝術(shù)，2015，02：69.